【摘要】十九大报告习近平总书记提到“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”深化产教融合、校企合作是实施教育教学改革的重要途径。重庆工商大学融智学院物业管理专业顺应时代发展，积极创新人才培养模式，探索基于“五实工程”物业管理专业校企合作培养模式，从建立“双师双能型”师资、建立校企合作单位、专业课程教育教学改革、全面开展实验实践课程四方面进行人才培养的创新和实践。
【关键词】五实工程 物业管理 校企合作 教育教学改革
【基金项目】重庆工商大学融智学院2016年教育教学改革研究项目：物业管理专业综合实训项目教学体系构建和实践（2016
001M）；2016年度重庆工商大学融智学院院级重点课程建设项目。
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0222-02
2015年教育部印发《关于引导部分地方普通本科院校向应用型转变的指导意见》指出，“以产教融合、校企合作为突破口，引导部分本科高校转型发展，把转型高校的办学思路真正转到产教融合、校企合作上来”[1]。 校企合作是高校和企业在教学、科研和生产等方面密切合作的新型教育模式[2]。近年来，各大应用型高校积极探索校企合作产教融合的教育教学模式，积极实践校企合作产教融合的教学课程[2][3]。
重庆工商大学融智学院物业管理专业2012年申报，2013年9月开始招生，该专业自成立以来，以党的十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神（聚焦聚神聚力，全面深化高等教育综合改革）等文件为指导思想，契合国家和地区产业发展，以及传统物业行业向现代服务业转型的专业人才需求，积极创新人才培养模式。按照学校“厚基础、重应用、求个性”的人才培养要求，以“五实工程”（实验、实训、实践、实习、实创）为指导，推进校企深度合作，实现“双师双能型”教师建设、实现企业在大学四年不间断的参与到人才培养中来，从大一的专业认知到大四的顶岗实习，以及寒暑假的岗位指导，培养职业能力强的应用型人才，最终让学生与企业无缝对接。为达到物业管理专业人才培养目标，大学四年主要依托校企合作单位，充分利用企业资源，企业全面的、四年不间断的参与人才培养，具体开展情况见表1。
一、基于“五实工程”校企合作培养模式的创新与实践
为实现职业能力强、综合素质高的应用型人才的目标，通过“双师双能型”教师队伍的建设，校企深度合作的培养模式、专业课程教育教学改革方法来完成“五实工程”培养模式的创新与实践。
1.“双师双能型”教师队伍建设
（1）通过聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才作为专业建设带头人或担任专兼职教师
企业教师四年不间断参与人才培养任务，从人才培养方案的制定修订，到专业认知教育，到专业课程指导，到学生实践、实训、实习指导。物业管理专业建设期间参与人才培养过程的企业教师达到80余名。
（2）选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼、参加各种行业协会和团体举办的知识讲座、论坛、走访交流学习等
物业管理教研室教师共8人，1人获得了物业管理师资格证书，2人参与过企业挂职锻炼，1人具有企业高管经历，2人具有企业从业经历，所有人等参与行业协会、团体举办的培训、讲座、论坛等、并向具有物业管理专业的高校、物业管理企业交流学习。
2.建立校企合作单位，建立学生实践、实训、实习、实创基地
物业管理专业建设期间共建立具有实质性合作的物业管理企业、行业单位共10个有余，具体合作情况为：企业教师参与人才培养方案的修订；开展专业教育讲座、专业课程指导；专业课程认知实践和综合实训、实习、实创；学生暑假实践；为教师提供专业知识讲座、行业论坛，教师走访交流等。
3.专业课程的教育教学改革
物业管理专业教研室積极鼓励教师进行教育教学改革，实施教学内容模块化、校企合作的培养模式。目前，在前期课程建设专业建设的积累下，物业管理专业课程涉及到的教育教学改革立项项目共6项，重点课程2门，见表2 。
4.依托物业管理专业实验室、课程教学改革、校企合作等开展实验实践课程
目前，物业管理专业93 %的专业课程设计中具有实验实践课时，除依托物业管理专业实验室外，教师通过科学的课程设计、教育教学改革、校企合作开展实验实践课程。
二、基于“五实工程”校企合作培养模式主要解决的教育教学问题
1.优化师资队伍，解决教师强理论，弱实践的问题
该培养模式充分利用企业教师、企业资源，解决学校教师强理论，弱实践的问题。
2.缩短学校专业教育和行业发展需求之间的差距
我国高等教育普遍存在学校教育和行业需求之间差距较大的问题，出现企业招不到合适的人才、学生找不到对口的工作的双尴尬境地。为解决学生到岗后偏理论、弱实践现状，企业花费大量时间和经济成本缩短学生的岗位适应期。鉴于此，在本成果实施期间，从最初的人才培养方案制定到学生的实训实践整个四年均有企业人士参加。学生也在企业进行实践实战，缩短了学校专业教育和行业发展需求之间的差距，解决学生理论知识丰富，实践能力薄弱的问题。
3.改变了教学内容方法陈旧单一、实践环节薄弱的现状
该培养模式实施过程中，不断丰富师资，不断改进教学设计，教学方式多样。本专业目前绝大部分专业课程进行了教育教学改革，整个培养过程教学方式和手段多样，并且专业实践贯穿整个四年教学，改变了教学内容方法陈旧单一、实践环节薄弱的教育教学现状。
4.整个培养过程，实现了学生的职业能力强，综合素质高的培养目标
通过教育教学改革，与企业深度合作，企业四年不间断参与培养过程。注重实践的培养模式，培养一批职业能力强，综合素质高（自学能力、沟通表达合作能力、逻辑思维能力、总结反思写作能力、抗压能力、情绪处理能力等）的应用型人才。
三、基于“五实工程”校企合作培养模式的创新点
1.“双师双能型”教师队伍的建设
“双师双能型”教师的建设是该培养模式的创新之一。不仅聘请企业人士，学校教师还通过培训、企业挂职锻炼、参加行业协会、团体举办的讲座、论坛提升自身专业技能和专业素养，了解行业动态，服务学生，培养优秀的职业能力强、综合能力强的应用型人才。
2.与企业深度合作，企业从大一到大四不间断参与学生培养
物业管理专业建设和学生培养实现了企业四年不间断的参与，是学校少有的与企业深度合作培养学生的专业。
3.物业管理专业教育教学改革专业课程多
物业管理专业课程中，涉及教育教学改革的课程共10門有余（物业管理概论、物业管理信息化系统、房屋建筑学、建筑制图与识图、管理心理学、物业管理设施设备管理、房地产经营管理、商业物业经营、物业管理招投标与合同管理、物业管理综合实训课程等），是学校少有的专业课程大幅度进行教育教学改革的专业。
4.《物业管理专业综合实训》课程实现“双指导+模块化+实战化”的教学模式
《物业管理专业综合实训》课程实现企业和学校教师双指导、教学内容模块化、学生前往企业实战化的教学模式。是学校第一个综合实训改革试点课程，并在前期被学校立项为重大教育教学改革项目和重点课程之转型试点课程。
5.基于“五实工程”物业管理专业校企合作培养模式的创新与实践
物业管理专业的专业课程主要依托校企合作培养模式实现课程的实验、实践、实训、实习、实创。企业人士指导实验课程、企业提供实践、实训、实习、实创场地。
该人才培养模式实施以来，教师申报教改项目、公开发表教改论文，把成果推广应用，得到学校及社会的认可，《物业管理专业综合实训》作为学校转型试点课程，被推广应用。教研室教师已立项的专业相关的教改项目6项、重点课程2门，教改论文数篇、参编教材1部。
参考文献：
[1]陈星，张学敏.依附中超越：应用型高校深化产教融合改革探索[J].清华大学教育研究， 2017（1）：46.
[2]刘峥.地方应用型本科院校校企合作人才培养模式探索[J].高教探索，2017（3）：41.
[3]刘君.“互联网+”背景下应用型本科高校校企合作人才培养模式[J].实验技术与管理，2017（6）：172-175.
作者简介：
余天霞（1985-），女，重庆人，硕士研究生，讲师，主要从事教育教学管理方面的研究。