项目基金来源：宁夏工商职业技术学院教改项目，基于大赛的学生创新精神与实践能力培养研究与改革实践——以电气自动化技术专业为例（GS2012-43）。
作者简介：李春菊（1982-），女，宁夏银川市人，宁夏工商职业技术学院机电工程系教师，硕士研究生，研究方向为职业教育研究。宋伟（1983-），男，宁夏银川市人，民航宁夏空管分局技术保障部中级工程师，硕士研究生，研究方向为平面通信系统。张海洋（1969-），男，宁夏银川市，宁夏工商职业技术学院机电工程系教学主任，研究方向为职业教育研究。
摘要： 通过对机电一体化技术和电气自动化技术专业的本校和兄弟院校的部分教师和学生进行调研，发现在职业院校教师的教学和学生的学习过程中存在一系列的问题，针对这些问题提出了一些有针对性的对策，希望对职业院校教师教学和学生学习提供一定的借鉴和参考。
关键词： 高职教育；教师教学；学生学习；调查研究
中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1671-6035（2014）05-0344-01
高等职业教育应以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。目前，许多职业院校按照劳动和社会保障部门有关的职业技能考核标准，对学生实施职业技能考核鉴定，使学生毕业时能同时获得学历证书和职业资格证书，即拥有“双证书”。但由于种种原因，职校毕业生并不能完全适应社会岗位的要求，学习能力和工作能力一般，因此调查研究职校教师的教学和学生的学习情况，改善和健全教学模式，进行大胆的教学改革和教学实践显得势在必行。
1 调研结果
调研方法采用问卷调查、走访和召开座谈会等多种方式结合进行。调研结果如下：
1.1 专兼职教师教学调研结果统计：
高职教师是集理论与实践于一身的教师群体，拥有着一技之长，担负着将自己的知识和技能传授给渴望获得知识和技能的学子们的重任。
（1）3.33%的教师反映教学设备能满足教学要求；30%的老师反映教学设备基本完好，基本满足教学要求；53.33%的老师反映教学设备基本完好，但配套数太少；13.33%的老师反映教学设备常出故障，难满足教学要求。
（2）面对高职教学改革，16.67%的老师非常重视，在教学中也在大胆常识；73.33%的老师比较重视，但在教学中还不能很好地掌握教改的方法和力度；10%的老师还是采用传统教学进行教育。
（3）对学校培养学生的方式，36.67%的老师认为，应做到教学过程与生产一线紧密结合，有计项目基金来源：宁夏工商职业技术学院教改项目，基于大赛的学生创新精神与实践能力培养研究与改革实践——以电气自动化技术专业为例（GS2012-43）。
划地深入企业；46.66%的老师认为要注重培养动手能力，加强校内实训，请实践能力强的教师或企业专家授课；16.67%的老师认为要加强课堂理论教学，重视基础理论知识学习。
（4）对人才培养工作总体评价，10%的老师认为好，66.67%的老师认为较好，23.33%的老师认为一般。
（5）在教师培训、进修方面，26.67%的老师表示经常参加，56.67%的老师偶尔参加，16.67%的老师很少或几乎没机会参加。
（6）在教学过程中，63.33%的老师更注重能力培养，33.33%的老师注重素质教育培养，20%的老师注重理论知识培养。
（7）教师培训应选择何处，50%的老师倾向于区外院校，40%的老师倾向于教育部组织的培训或院校依专业及师资需求而定的培训，10%的老师倾向于区内院校。
（8）谈到学校如何培养师资，老师给出的答案依次是：先为徒后为师，先车间后教室，先企业后学校，先教室后车间，先学校后企业。
（9）师资后续培养应由哪个部门单位进行，老师给出的答案依次是：校企共育，以企业为主，以国家培训机构为主，以学校为主。
（10）对本专业学生的评价方面，专兼职老师认为，10%的学生各方面表现非常好，53.33%学生表现好，30%的学生表现一般，还有6.67%的学生个方面表现比较差。
从调研结果看出，针对高职学生文化知识基础差、自卑心理较严重、思想比较活跃、动手能力和专业技能以及适应性比较强等特点，需要对症下药，以便增强学生的优势，弥补不足之处。
1.2 学生学习调研结果统计：
对学生的学习主要采用问卷调查的形式，调查的内容涉及学习任务、课余时间安排、教师水平等方面。
（1）现阶段最重要的任务，60%的学生认为是社会实践能力的提高，22%的学生认为是知识学习以及为人处世和人脉关系的建立，18%的学生认为是对未来的良好规划。
（2）现在最需学习的知识，56%的学生最需学习实用技能，30%的学生最需学习处理人际关系的知识与方法，14%的学生最需学习专业理论知识。
（3）课余时间安排，46%的学生在寝室休息或上网，28%的学生进行户外运动，12%的学生逛街或购物，10%的学生自习、看书，4%的学生参与学生工作及社团活动。
（4）如何看待学校的考分，46%的学生认为是检验平时学习的机会，32%的学生认为是60分万岁，18%的学生希望能取的好成绩拿奖学金，14%的学生觉得无所谓。
（5）在高职院校最想得到什么，36%的学生想得到良好的社会活动能力，34%的学生想多一种人生的历练，30%的学生想得到过硬的专业知识。
（6）高职生法制观念和纪律观念，43%的学生认为较弱，42%的学生认为一般，13%的学生认为较强，2%的学生认为很弱。
（7）高职生学习积极性和竞争意识，42%的学生认为一般，38%的学生认为较弱，19%的学生认为较强，1%的学生认为很弱。
（8）高职生开拓意识和创新精神，54%的学生认为一般，32%的学生认为较弱，10%的学生认为较强，4%的学生认为很弱。
（9）高职生集体观念和团队精神，46%的学生认为一般，27%的学生认为较弱，23%的学生认为较强，4%的学生认为很弱。
（10）高职生艰苦奋斗精神和文明礼貌，44%的学生认为较弱，36%的学生认为一般，18%的学生认为较强，2%的学生认为很弱。
从调研结果看出，高职生具有明确的学习目标但不能长期坚持；学习态度不端正，存在急功近利的思想；部分学生学习能力低下，自主学习意识薄弱；传统的单一考核的方式已很难适应所有学生及课程的考核要求；现代职业教育已无法满足学生德智体美劳各方面综合发展的要求；学生对老师的评价参差不一。针对以上问题，结合教师的教学情况，探究新型的教学模式势在必行。
2 结论及建议
通过调查机电一体化技术和电气自动化技术专业教师的教学情况和学生的学习现状，针对教师在教学中出现的问题和学生学习中易产生的问题，加强教学管理和教学研究，采取有效的措施，提高教师的教育教学水平，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，成为我们当前教学的首要任务。
2.1 正确把握专业人才培养规格：
培养热爱祖国，有正确的世界观和人生观，遵纪守法，具有良好的思想道德素质、职业习惯、责任意识、沟通能力和团队合作精神，诚实守信、爱岗敬业，适应社会岗位的需要的德、智、体、美全面发展，掌握专业必备的基础理论和专业知识，具有创新意识和较强工作能力，运用专业技术，从事设备操作、组装与调试、维护与保养，产品质量检验与管理、售后服务以及设备改造技术员岗位工作的高技能创新型人才。
2.2 教师正确把握课程教学改革思路及方向：
职业院校的教师应坚持“以人为本”的科学发展观，以就业为导向，以能力为本位，以培养学生的综合职业素质和服务能力为宗旨，大力推进课程教学改革。借鉴国内外先进的职业教育理念，合理把握高职学生的人才培养规格，加大技术实践训练活动的课时比例，找准就业导向和可持续发展的平衡点，构建模块化多元整合的课程体系；要以“必须够用，兼顾发展”为原则，合理选择公共基础课和专业核心课程的教学内容，采用综合化、项目化、理论实践一体化等的多种形式组织教学内容，将专业技术的通用知识、技能和职业资格鉴定有机整合；要引用项目教学、行动导向法等以学生为主体的先进教学方法，从企业实际和学生的生活实际中选取教学项目，采用理实一体化的教学组织形式，改革现有的教学评价体系，探索综合性教学评价方式，为学生提供适应社会岗位需要和有职业发展前景的模块化学习资源及创新的空间。
2.3 教师转变角色，寻求适合学生学习风格的教学策略：
要进行教学改革，教师必须改变观念，采取措施，调动学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。这就要求教师做到：尊重学生个体，以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展；对每一个学生的性格、气质、意志和兴趣等个性加以了解，并施以恰当的教育；让学生自由探索和自主学习，利用各种工具和信息资源来达到学习目标；当教师偏爱的教学方法与学生偏好的学习风格存在不协调时，教师要适时调整自己的教学方法；要从传统的知识传授者转变为学生意义构建的促进者、课程的开发者、群体的协作者、学习顾问等角色；在教学中随时摒弃一些陈规陋习，解除学生的束缚，与学生积极互动，营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、独立性和探究性不断发展和提升，不断提升学生的科研创新能力水平。
3 结束语
现在社会对机电一体化技术和电气自动化技术专业的高职人才有较大的需求，为了区域经济和高新技术产业发展的需要，对这两个专业的课程教学改革是必要的。在以后的教育教学中，我们都要坚持不懈地去探索与实践，找到适合这两个专业学生的教学模式，把学生培养成能适应当前市场经济和现代工业技术的发展要求，具备一定的学习和做事能力的合格的高技能创新型人才。