【摘要】 学生的心理问题越来越受社会的重视，培养具有健康的心理的学生是社会对学校教育的又一强烈的呼声。心理健康是一项完整的育人工程，应渗透在学校教育教学的全过程中，身为一线美术教师咨询也成为日常教育教学的一部分，良好的咨询关系是整个咨询过程的基础，也是咨询能够取得良好效果的保障。就此本文试图从理论出发，立足实践， 浅谈在美术教学中咨询就有爱心，尊重，接纳，保密等方面建立良好的帮助关系。
【关键词】 咨询 爱心 尊重 接纳 保密
【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）21-191-02
党的十八大在教育方面指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。在新的时代背景下，教育理念、目标、形式和内容都发生变化，为了实现新的培养目标，客观上教育场所及教育方法都需要发生相应的变革。身为美术教师除了担任美术教学任务以外，与时俱进要全方面提升自身素质，其中学习心理学方面的知识尤为重要，让自己在面对心理咨询“问题”学生的时候可以得心应手。
咨询是种互动，是双向的信息交流而非单向交流。咨询过程中的互动应是一种良性互动，良性互动集中表现为在咨访双方之间发展出了一种亲密、尊重、接纳、富有建设性的关系。在心理咨询中良好帮助关系的建立是有效咨询的前提，这种关系不仅能给当事人一种安全感、温暖感，也能促进当事人对咨询员的信任，减少其防御心理，形成一种咨询者与来访者之间一种相互依赖、充分理解、彼此坦诚相待的“师生”关系，这样才能有效地给来访者提供心灵上的营养。现本人就中学生美术教学中咨询工作的一些体会与经验，浅谈在美术教学咨询中怎样建立良好的帮助关系。
一、教师要有爱心
近代教育学家夏丐中说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一
样，没有水就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力，教师的爱对学生学习个性发展影响很大，育心必须交心，教师要把爱洒向每一个心理有问题的学生，就美术教师而言，可用绘画、色彩等特有的语言，让学生感受快乐与美好，去温暖学生的心。不管他的成绩是优还是差，绘画水平的高还是低，家庭是富还是穷，作为教师，决不偏担，不有戴色眼镜看学生，要尊重个性发展。
爱心是教师助人愿望的真诚流露，教师热情、耐心、周到、细致的态度能使学生感受到关心、温暖，感到自己得到了最友好的接待。教师要站在学生的立场，设身处地想一想“假如我是学生，我希望老师对某个问题如何处理？”一颗关爱学生的心，就能体会学生的苦恼，更深刻地了解学生的需要。教师只有与学生同乐、同忧，学生才会感到教师是“自己人”，乐意与其亲近，乐意听从教导，这样咨询效果就会倍增。
记得有次，早上上课某班美术课代表一名男生迟迟不动笔创作，两眼困意，哈欠连天，一看就是昨晚没有休息好，我课下就找他谈心了解，问他昨晚是不是学习“开夜车”太晚了，起初他遮遮掩掩在逃避，不想正视这个问题，而后我以温柔的语气，真诚的眼神与他频繁互动与交流，他红着脸吞吞吐吐讲了自己所遇到的事情。我与他一起分析与分享人成长中所要遇到一些外在变化和身体上的变化，某些身体上的变化与事情是长大的一个呈现，每个人都要经历与跨过这段小插曲，我们要坦然面对与接受，放下思想的包袱，放松不要刻意去想，我告诉他这段时间有任何问题都可以和老师来沟通或倾诉。后来他主动找我诉说谈心，男孩恢复了以前的微笑与自信，也使我感受到信任的快乐，爱的无声却留痕。
二、尊重和接纳
人本主义的代表罗杰斯非常强调尊重对咨询的意义，并提出了“无条件的尊重”的著名观点;他认为尊重是无条件的，是整体的接纳，不但包括他的长处，连短处也一起包括在内。中学生前来咨询多有一种畏惧心理，有一种对不被理解和担心和害怕被责备的忧虑，作为一线教师应抱着一种接纳和尊重的态度，让来访者感到老师的可亲消除其心理隔阂。美术学科在众多科目中是学生认为比较轻松，可以放下“紧张包袱”的科目，学生身心的放松便有了与美术老师常常畅所欲言，谈天说地，聊学习聊生活，有友好交流与沟通频频。所以学生遇到问题与我们愿意分享与咨询，我们也聚焦于来访学生的内部感情，对事情保持中立，在共同感受体验中促进来访学生的自我表现。交流中时而对应着：“噢”、“嗯”、“哎”、“原来这样”、“是这样吗？”等话语。这种应对让来访学生感到你是非常认真地在倾听，让学生觉得是受到十分的尊重，这和谐的关系影响着咨询工作的顺利进行，促进良好帮助关系的形成，使咨询工作有了一个良好的开端。
接纳学生是关键教育，要坦然面对学生的不完美不成熟，在欣赏优点同时也要接受和包容学生的缺点，只有积极的态度和真诚的感情，面对学生，他们才会敞开心灵为你分享成长历程感悟和困惑，问题与烦恼。
“老师我可以说件事情吗？”我回头一看是班级最调皮，很自我，习惯很差的一名男生，“你找我？”我有些惊讶，“是的，老师，可以单独谈一下吗？”。“当然可以啦，好的，我们去那邊。”作为一名一线教师首先我告诉自己要从内心接纳这位学生，于是我认真聆听，是不是回应“嗯”、“好的”，了解到他很喜欢画画，有自己的创意以构思，愿意与同学在绘画方面合作，可是大多同学介于他平时表现不愿与他合作。我鼓励他能想着与同学合作这是一种团队意识与表现，真的很棒，我尊重你的想法，你可以试着与同学沟通谈谈你的想法与你如何去做，开始碰壁几个，我拍拍他的肩膀鼓励他再尝试，有几个同学说可以试试看，接纳了他，他露出甜甜的微笑。在整个合作过程中气氛很融洽，最终完成很棒的作品，他们相拥雀跃。在这个事件中作为老师首先要接纳处在各个层面上的学生，容许和尊重学生的个性思维与创意，想必会收获不一样的精彩。
三、保密原则
保密原则是咨询中最重要的原则，既是咨访双方确立相互信任关系的前提，也是教师与学生能有效沟通的最有力的保障，也是咨询活动顺利展开的基础。咨询涉及的往往是学生个人生活中最隐蔽的部分，每个学生都有不愿意为人所知的秘密，都希望拥有一个安全自由的空间，不愿意自己的部分个人信息和其他私人事务让教师及同学知道、公开和传播。学生愿意将自己的情况告知老师，甚至有很多学生宁愿将一些问题与老师进行交流，也不愿意告诉家长。这是学生对老师的信任和依赖，所以他们将自己的困惑，告诉老师希望从老师那里得到帮助和建议，所以师生之间要有有效的交流沟通，就必须要有相互信赖的关系，教师一定要守口如瓶保守秘密，这样学生才会对教师真正信任才愿意和老师做心灵的碰撞，如果人与人之间不心存芥蒂，那么沟通就容易得多。
记得班里有位女生，偷偷地告诉我隔壁班的体委喜欢她们班的“班花”，有时会找她影响她的学习。体委也是为此“过度用心”精神不好，出现厌学情绪。刚好那天有美术课，体委主动来找我，借此机会我与他交流，谈到他的学习，爱好，特长等。我帮他分析产生这种感情的原因，使他明白道理。多次的交流与沟通，不久，他又恢复以前的朝气，充满活力，全身心地投入到学习中去。作为教育工作者，应充分认识到对学生进行青春期教育的必要性。及时抛出坚实的缆绳，系住迷失方向的小船;架起温馨的小桥，把豆寇年华的心，从青天过渡到夏天。通过各种渠道对学生进行性生理、性心理和人生观的教育，从而帮助青少年学生预防“早恋”行为，顺利渡过青春期。
综上所述，作为一个普通美术教师面对中学生的年龄特点和认知水平，我们必须要遵循一定的教育原则，采取有效措施才能取得良好的效果，在教学、咨询中建立良好帮助关系是有效咨询的前提，这种关系不仅能给来访学生一种安全感，温暖感也能促进当事人对教师的信任，減少其防御心理形成。我们教师以爱心，尊重，接纳的态度去对待每位学生，在咨询中坚守保密原则建立良好的帮助关系，咨询工作也就会取得较好的效果。中学生正处于身心成长的关键阶段，很多中学生在身心成长的过程中容易遇到这样或那样的问题，作为一名一线初中美术老师，利用美术学科特点在这个过程中帮助这类学生的也是我的责任所在。
[ 参 考 文 献 ]
[1]顾琴.重视中学生心理健康教育之：挫折教育[J].学周刊，2018（15）：96-97.
[2]罗杰斯，刘毅，钟华译.罗杰斯著作精粹[M]，北京：中国人民大学出版社，2008.