我参加工作也差不多5年了,在这几年的物理教学当中,特别对新课程的实施有些自己的体会。物理学是建立在实验基础上的一门学科,物理教学应重视对学生的实验教学。在教学方法上,创造性的探究式教学已成为当今世界各国科学教育的主流,它强调探究的过程和方法,注重“创造力”的培养;强调以学生动手实验为中心,并辅以阅读教材,参看录像等直观手段,教师设疑提问,最后通过实验、讨论而得出结论来获取知识的一种教学方法。整堂课以发展学生探索能力为主线来组织教学,以培养探究性思维的方法为目标,以基本的教材为内容,使学生通过再发现的步骤进行主动学习的过程。但在具体教学过程中还是有些问题与困惑,跟初中刚开始进行新课程改革时出现的情况类似。高中新课程在刚开始实施的过程中,高中物理教师们都有一个共同的心声——新教材不知该怎样“教”,同时学生也反映物理学科不知该怎样学。从考试的情况来看,成绩也不理想。站在课改风口浪尖的物理教师,总觉得问题与困惑有很多。
1、对课标的理解还不透
从实施普通高中物理新课程到现在,虽然高中三年的教学时间已经过半,但参加新课程通识培训和学科培训的时间是非常有限的,大多数的高中物理教师只是初步了解新课标的要求,而身边的资源也较为有限,制约着一线教师对新课标的理解,加上新的高考方案尚未出台,只能是凭经验摸着石子过河。
2、新教材缺乏跟其它学科间的沟通与整合
高中物理新教材的进度超前于数学,影响物理学科的教学。如在速度——时间图象一节课后的习题中就提到了加速度,而且要证明它就是斜率。但是学生在数学学科中尚未学习斜率的知识,所以在课堂教学上一度出现了“冷场”的局面。再者,在受力分析一节中,要求用到三角函数,但是数学学科的三角函数也是老大难,所以没有良好的数学基础,加上语文理解能力的缺陷使得学生感觉到学习物理非常吃力。另外,在高一物理求解合力和分力的问题时要用到余弦定理,而有关这方面的数学知识要到高二才会学习……
在新课程下,高中物理教师进行教学反思,我觉得可从理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行。
第一、对理论和专业基础方面的反思
物理老师要进行教学反思,固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验,但是仅仅行停留在经验的认识上是远远不够的,因为教学是一种复杂的社会活动,对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。
1、转变物理教学理念
教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。在教学中要体现新的教学理念,即在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力。
2、丰富物理专业学识。
学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思至关重要。教师应多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著,可以提高物理教师的专业素质、推理证明以及论断评价等研究方法。
第二、教学基本策略方面的反思
在一定的教学理论和学科专业基础上,新课程下物理教师主要以课堂为中心进行教学反思。
1、物理课案例研究
案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析、探讨。通过思考和讨论,不但能加深学生对知识的理解和掌握,还能激发学生进行思考。
2、物理课的听课活动
听课作为一种教育研究范式,是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课,不含有考核或权威指导成分,自由度较大,通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察,留下详细、具体的听课记录,并做了评课,课后再与授课教师及时进行交流、分析,推动教学策略的改进。这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。
3、课后小结与反思笔记。
课后小结与反思笔记,就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来,以便重新审核自己的教学行为。以物理学科来说,平常物理教学中需要教师课后小结。
总之,物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的,是物理教师实现自我发展的有效途径,也是提高物理教学质量的新的尝试,更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。
新一轮课程改革被视为中国基础教育的一场革命。课程改革是一项系统的教育工程,仅仅有专家学者的热情是不够的,仅仅有教育部门行政领导和各级教研人员的热情也是不够的,课程改革的实施者是千千万万在教学一线的普通教师。课程改革如果不能深入人心,就会陷入形式化、表面化的命运。如果说我们的课程改革强调培养学生学习的主动性,为学生的个性发展提供空间,那么课程改革的实施就必须调动教师的积极性,发挥教师的主动性,使其变被动为主动,积极探索,提出一些行之有效的建议和实施方法。这是课程改革真正能落到实处的保证。虽然实施普通高中新课程的时间已经过半,但是展望未来觉得还是任重而道远。
(作者单位:江西省赣县中学)