摘 要：应用型本科面临生存危机。只有找到适合自己发展的有特色的人才培养模式，才能生存。针对目前的人才培养需求，对应用型本科的“721”人才培养模式进行了探索。阐述了“721”人才培养模式的内涵，即70%培养的是应用型人才，20%培养的是复合型人才，10%培养的是学术型人才。并对“721”人才培养模式的实施方案进行了探索。
关键词：应用型本科；721人才培养模式；应用型人才；复合型人才；学术性人才
一、应用型本科面临的问题
伴随着教育国际化的加剧和中国人口的减少，中国高等教育适龄人口逐年较少。相对那些有绝对教育资源优势的211、985高等院校，应用型本科高校将面临生源危机。部分高校将不可避免地面临倒闭，研究型高校和应用型高校将进一步深层次地分离和细化，学校将越来越专。在这样的激烈竞争的环境下，应用型高校只有从自身特点出发，找到适合自己发展的人才培养模式，满足社会和家长对高等教育的要求，才能让自己生存下来[1-3]。
二、中国人才培养模式概述
目前，中国仍处在高等教育大众化进程中，然而中国高校学子的多产，却并没有导致杰出人才多产，相反中国老是‘冒’不出杰出人才。这说明学校现在培养人才的模式如工学结合，“全程式”实践人才培养模式、产学结合、校企合作模式等没有产生让这些优秀人才冒出的机制[4-6]。
我国目前仍是世界制造工厂，这就决定了今后一段时期以内，我国人才培养需求为：培养数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这种需求是一个金字塔结构，位于塔尖的是拔尖创新人才，塔身是专门人才，而数以亿计的高素质劳动者是塔基。
根据我国人才培养需求，地方应用型本科高校应以培养高素质应用型人才为自己的主要历史责任。“721” 人才培养模式正是为了适应这种人才培养需求而提出的。
三、“721”人才培养模式探索
1.“721”人才培养模式内涵
“721”人才培养模式是根据因材施教，量体裁衣的教学理念，面对不同的学生，编制不同的课程，实施差异教育，满足学生的个性需求，提供合适的教育，促进每位大学生的全面发展。
“721”人才培养模式具体内涵指的是：针对70%左右的学生，以就业为导向，实施培养以实践动手能力为主体、创新创业精神为两翼的高素质应用型人才培养，培养大批就业能力强的高素质应用型人才。针对20%左右的学生，大力实施“1+X”双专业复合型人才培养模式改革，培养具有一专多能、地方区域工业经济发展急需的复合型中坚人才。针对10%以内的学生，组建创新学院、卓越学院，扎实推进卓越工程师、拔尖创新人才培养等项目计划，实施精英式人才培养模式改革，培养高素质创新型的未来地方区域工业经济发展的领军人物。
2.“721”人才培养模式实施方案探索
针对“721”人才培养模式的培养目标和内涵，可以采用如下的实施方案：
（1）针对“721”人才培养模式中的“1”即10%，实施精英教育，培养创新人才。具体的措施：①通过选拔招生，创办各类创新实验班，如机电类、经管类、轻工类创新实验班，对这些实验班采用难度稍大的教材，集中教学；同时进行课程整合，减少理论课的教学时数，增大实践教学时数；采用研究型课堂教学，充分激发学生的创新潜能。这些班级引进竞争机制，采用末位淘汰制，能上能下，充分调动学生的学习积极性，真正实现创新人才的培养。
②通过选拔招生，创办各种类型卓越工程师班，如机械类、电气类、环境类卓越工程师班，用以培养工程精英。它以实际工程为依托，着力培养学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，同时拓展学生的国际视野，培养适应企业发展的高素质的工程师。
（2）针对“721”人才培养模式中的“2”即20%实施复合型人才培养。具体的措施：广泛开展校内外主辅修双专业，对单专业适当降低教学难度，培养具有多学科背景，既具有一定的自然科学理论基础，又具备工程设计思想、方法和能力的复合型工程人才。通过“1+X”双专业，培养能创新创业的复合型人才。
（3）针对“721”人才培养模式中的“7”即70%实施应用型人才培养，它以培养有一定基础，实践能力突出的合格工程师为最终目标。具体的措施：通过课程整合，以就业为导向，重点培养实践能力；同时可以通过订单式人才培养方式，通过和企业签订订单，以培养学生工程综合素质为目标，大力推行实习实践，提高学生的实践能力。
总之，应用型本科“721”人才培养模式，因材施教，推行基于学分制下的大类宽口径培养，旨在培养大批服务地方区域工业经济发展、就业能力强的不同类型的高素质应用型人才。
参考文献
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