物理学是研究自然界各种物理现象的规律和物质结构的一门科学，随着社会的发展，在与生物学、化学、天文学等学科的相互渗透中，物理学不仅本身得到了迅速发展，同时也推动了其他学科和技术的发展。要顺应时代发展的潮流，物理教学应着眼于造就一大批开拓型、创造型人才，以适应社会主义现代化建设和未来科学发展的需要，而培养学生的创造性思维，就显得尤为重要。
一、夯实基础，为创造性思维的培养做好准备
1.注意培养学生读、思能力
所谓读，就是要培养学生阅读课本，钻研教材，分析教材的能力；要求学生通过阅读，能主动找出其中的重点和难点，并在教师的指导下，解决难点，掌握重点。
所谓思，就是培养想象力、逻辑思维能力，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
2.注意培养学生的观察能力、动手能力
物理学是研究自然界中各种规律、现象的一门科学，观察能力是学好物理的基本前提，要会观察周围的各种现象，发现其内在的问题，为此，可加强实验教学，为学生提供特定的物理情景，使学生有观察直观形象的对象，可看到研究对象从出现、发展到消失变化的全过程，并在这一过程中使学生的观察能力得到提高。
动手能力是学生思维发展的另一重要因素，只有强化这种能力，才能为后边实验教学的开展，各种自然现象的再现，综合素质的发展打下基础，才能为后面创造性思维的培养做好准备。
二、从实际出发，积极培养学生的创造性思维能力
创造性思维是思维科学的核心，是人类揭示事物的内在本质和发展规律的最有价值的思维方式。创造者在强烈的创新意识驱使下，将大脑中已有的感性或理性知识，按科学的思维逻辑，借助于想象、联想和灵感，以渐近性或突破性飞跃的形式，进行重新组合，形成有价值的新观点、理论和方法。在物理教学过程中，从学生的实际出发，正确估计学生的智力发展水平和已有的知识水平，设计形式多样、难度适宜的问题，让学生自己动手进行调查研究，查阅资料，打破常规，积极寻找解决问题的新思路和新方法，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力和不断创新的精神。利用发生在身边的物理现象和生活中的实际问题，鼓励学生积极进行研究和讨论，深入细致地观察和分析事物的特征和变化规律，综合各种信息，展开丰富的联想和想象，从而揭示事物的本质和规律，探索解决问题的方法。深入挖掘教材内容，向学生展示物理概念、规律的发现过程，分析科学发现和科技发明的思路。通过让学生模拟一个科学家对某一问题的认识过程、科学实验的过程及得出结论的过程，逐步培养学生的创造性思维和创新意识。
总之，在物理教学中，如果我们能真正做到使学生打好基础，沟通知识间的联系，学会知识能力的迁移，就能使学生在学习过程中发挥自己的聪明才智和创造能力。这样不仅能将知识学牢学活，而且能将其转化为自身能力，并能多方面培养学生自身实际能力，真正做到在学生的创造性学习中，培养学生的创造思维。
（作者单位：山东省肥城市第三中学）