吴刘婷
写作教学是小学语文教学的重点内容，一直以来深受广大语文教师的重视，如何有效创新写作教学方法，提高学生的作文水平是小学写作教学改革的重要目标。在写作教学中，教师不仅需要指导学生学习和掌握写作方法和写作技巧，积累丰富的写作素材，还需要借助有趣的教学活动激发学生的写作兴趣。细节描写是小学写作教学中的重要内容，本文首先对细节描写的类型和细节描写的教学意义进行了简要概述，并结合小学写作教学的现状，探究了开展细节描写教学的具体实施策略。
学生掌握了细节描写的方法和技巧可以在写作时更好地表达思想情感，写出更加生动、形象、具体的作文。在细节描写教学中，教师可以有效帮助学生提高观察能力、表达能力以及丰富写作素材积累。然而，在现阶段的小学写作教学中，学生由于缺乏生活经验，不善于观察生活和体验生活，导致在作文中情感表达不足、缺少细节上的内容。教师要了解细节描写教学的重要性，并利用课文中的素材，引导学生观察生活和体验生活等，提高学生的细节描写能力。
一、细节描写的类型分析
细节描写是一种基本的写作技巧，主要指通过抓住生活中细微的小事，如一个细微的表情、细微的动作或者细微的环境特征以及语言等，进行生动、细致地描写。细节描写可以使作文内容更加真实、生动、具体，也可以突出表现作者的思想和情感。
细节描写主要包括以下类型：第一，语言上的细节描写。语言上的细节描写主要是通过详细描写对话的内容突出表现人物的性格特征，使人物更加生动、形象。与此同时，语言上的细节描写也可以为后续的故事情节做铺垫，也更容易表达人物的某些情感，引发读者的共鸣。第二，动作上的细节描写。动作主要指作文中描写的人物或者动物的肢体动作，动作上的细节描写可以使人物或者动物更加生动、形象，能让读者直观地感受到鲜活生命的存在，对于人物性格的刻画、品格的突出也具有重要作用。第三，神态上的细节描写。神态主要指人物表情上的细微变化，神态上的细节描写能让读者感受到人物内心的情感波动，尤其是比较复杂的情感以及矛盾冲突。第四，心理上的细节描写。心理描写能把人物的内心世界呈现出来，让读者直观地感受和了解人物的心理活动，进而更加了解人物的性格特征。第五，外貌上的细节描写。外貌描写是小学写作中比较重要的内容，也是小学写作练习中的重点内容。外貌描写能直接把人物形象呈现在读者面前，如性别、高矮、胖瘦、年龄等，并且也具体突出人物典型特征的作用，能给读者留下深刻印象。其六，环境上的细节描写。在小学作文中环境描写同样非常重要，但是往往被忽略。环境上的细节描写能够推动故事情节的发展，突出人物的性格特征，表现人物内心的情感，应用恰当能为文章增色。
在小学写作教学中，教师应该围绕以上几种细节描写进行有针对性的教学活动，不断提高学生的写作能力和作文水平。
二、在小学写作教学中加强细节描写教学的意义
小学作文训练中，大部分作文主题都会用到细节描写，例如，有关人物描写的作文主题，需要对人物的外貌、语言以及动作等进行细节描写；
在观察类作文中，需要对环境进行细节描写、对相关的动植物进行细节描写等等。所以，在写作教学中重点关注学生的细节描写能力至关重要，其意义主要体现在以下几方面。
第一，有利于提高学生的作文质量。由于受到传统写作教学模式的限制，小学生的作文中常常存在千篇一律的问题，主要是因为学生写作时习惯按照教师给出的模板，或者一味地模仿例文，缺少自身情感的融入以及对事物的观察和认知。在细节描写教学中，需要指导学生站在自己的视角上观察事物，运用细节描写表达内心情感。例如描写父爱，从整体上看父爱是伟大的、无私的，然而每个学生经历和感受到的父爱又是各不相同的，所以需要指导学生从细节入手展现自己感受到的独一无二的父爱。这样不仅能有效解决学生作文内容千篇一律的问题，而且能提高作文的质量。
第二，有利于培养学生的综合素养。目前，小学写作教学也需要满足素质教育的要求，培养学生的综合能力和语文素养。细节描写教学的主要目标是让学生在掌握细节描写的方法和技巧的同时，提高他们的观察能力、情感表达能力、语言组织能力等，让学生的作文水平得到有效提高。由此可见，在细节描写教学中，教师还需要对学生的观察能力、情感表达能力以及语言组织能力等进行全面培养，这对促进学生核心素养的全面发展具有重要意义。
第三，有利于激发学生的写作兴趣。写作对小学生来说具有一定的难度，是语文教学的重点和难点，也正因为如此，大部分小学生的写作兴趣不高。在细节描写教学中，为了提高学生的观察能力，帮助学生积累更多写作素材，教师往往会采用情境教学法，构建生动有趣的写作教学情境，引导学生用心观察和体会。同时，具有趣味的写作情境也能激发学生的写作兴趣。
三、小学写作教学的现状分析
目前的小学写作教学中主要还存在以下几个问题：第一，学生缺少生活经验。小学生年龄小，生活经验不足，在写作时不仅缺少足够的素材，也缺少丰富的情感体验。尤其在细节描写方面，因为生活经验不足，学生也常常缺少对生活的用心观察和体验，导致细节描写不到位。在小学写作教学中，教师通常更加注重写作知识和写作技巧的教学，却忽视了对学生进行生活化引导，没有注重指导学生留心观察生活、体验生活，导致学生的作文内容与现实生活严重脱节。第二，学生缺少写作技巧。语言的合理表达以及修辞的合理运用是小学生需要掌握的，但是目前来看，大部分小学生的作文中都存在语言表达上的问题，如词不达意、语言不够通顺流畅、逻辑性较差、不能很好地阐述自己的观点等，严重影响作文水平的提高。第三，学生作文中缺少情感表达。写作时缺少情感表达，也就意味着作文没有灵魂，难以打动人心。目前小学生写作惯用的模式就套模板，作文内容不真实且缺少真情实感，自然无法打动人心。
四、在小学写作教学中加强细节描写教学的策略
（一）利用课文中的细节描写
小学语文教学通常围绕教材内容开展，现阶再重现读写结合教学法的实施，要求教师能够把阅读教学和写作教学充分融合，让学生能够灵活运用所学知识。小学语文教材中有很多优秀的文章，其中有关细节描写的内容也非常丰富，无论是语言细节描写、动作细节描写还是外貌细节描写，在课文中都能找到素材作为参考。因此，可以在课文讲解过程中进行细节描写的指导，帮助学生提高写作能力。例如，在教学《曹冲称象》时，课文中涉及了动作细节描写，如“赶”“装”“称”等曹冲称象时的动作，不仅对曹冲称象的步骤进行了细节描写，也从侧面表现了曹冲的智慧。教师引导学生对这部分内容进行赏析，能让学生感受到细节描写的重要性，同时能掌握有关动作细节描写的方法和技巧。再如，课文《穷人》中运用了大量语言方面的细节描写，教师可以先让学生小组合作阅读，找出有关语言细节描写的句子，并通过分析与鉴赏，说说这样描写的好处，具有怎样的表达效果。如“我们总能熬过去的”表现了渔夫的人格魅力。
（二）通过情境构建加强对学生观察能力的培养
细节描写离不开学生的观察与体验，在开展细节描写教学时，除了教授学生写作技巧外，还要培养学生的观察能力，帮助学生养成良好的观察习惯，让学生在生活中逐渐积累丰富的写作素材。教学情境的构建是培养学生观察能力的重要途径，可以根据作文主题构建相应的教学情境，引导学生在情境中观察与体验。例如，在“我们眼中的缤纷世界”这一主题的写作教学中，教师可以组织学生走出教室感受世界的缤纷与奇妙，可以到校园的花园中，或者校园的小树林里，观察大千世界的万事万物，如长在石头缝里的小草、成群结队搬家的蚂蚁、天空中的云彩以及叽叽喳喳的鸟儿。要引导学生对事物进行细节上的观察，并发现其中的奇妙，从而感受世间万物的多姿多彩。让学生通过用心观察和体验认知世界，也能帮助他们积累丰富的写作素材，有利于提高他们的细节描写能力。
（三）设计多样化的写作练习，提高学生的作文水平
学生掌握了细节描写的方法和技巧，观察能力也能得到一定提高后，教师还需要设计合适的写作练习，把理论和实践结合起来，不断提高学生细节描写的能力，以便逐渐提高学生的作文水平。除了专门的细节描写训练之外，还可以采用多样化的写作练习方法。例如，在学习《我的伯父鲁迅先生》时，可以先让学生分析和鉴赏课文中动作方面的细节描写，然后再仿照课文内容，描写一位身边比较熟悉的人，并在班级中分享。对于学生的展示，要及时给予有效的点评和指导。此外，还可以通过口头表达的形式进行细节描写的练习，教师可以随时随地根据教学内容组织学生运用细节描写进行口头表达的训练，这样既能帮助学生灵活掌握细节描写的运用，也能有效提高学生的语言表达能力。
综上所述，良好的细节描写可以成为一篇作文的点睛之笔，不仅能提高作文的质量，也能使作文內容更加生动具体。教师应该让学生认识到细节描写的重要性，并通过对优秀文章的赏析让学生感受有细节描写和没有细节描写的区别，从而在写作时具备细节描写的意识；
并通过多样化的细节描写训练和写作指导逐渐提高学生的作文水平，使细节描写教学获得良好的效果。