粉刷匠教学反思9篇

粉刷匠教学反思《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2|4拍，一段体结构。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。从旋律上来说是下面是小编为大家整理的粉刷匠教学反思9篇,供大家参考。

粉刷匠教学反思9篇

粉刷匠教学反思篇1

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2|4拍，一段体结构。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。从旋律上来说是多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，给人以完整统一的感受。从歌词内容上来说琅琅上口，幽默风趣的。

如何让幼儿能够较好的歌表演呢？在活动中首先根据歌词内容制作图谱，帮助幼儿了解歌曲内容，结合八分和四分节奏让幼儿说一说歌词，在歌唱前说准歌词。接下来必须注意“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，只有让幼儿充分的感受音乐的美，才能更好地表现美，对于歌曲有了良好的铺垫之后，孩子们的积极性被充分调动了起来。在歌曲学唱方面，用聊天导入的方式，幼儿倾听旋律拍手，再让孩子们模仿粉刷匠劳动的姿势，愉快地跟老师边做动作边读歌词，然后跟着琴声模唱，使得幼儿能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲，特别是最后一句“哎呀！”的声音的可上扬或是下滑，可根据幼儿的情绪变化来演绎。最后通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的"零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。

通过这次音乐活动让孩子们不仅喜欢赋予表情地歌表演，还在表演的过程中真正在感受到了劳动中音乐的乐趣，感受到了劳动的快乐。让孩子们在歌曲学习的过程中，进行了情感教育。了解了“劳动创造美”做一些力所能及的事情，可以装扮美丽的世界。

粉刷匠教学反思篇2

活动目标

1、鼓励幼儿尝试用刷子进行涂鸦，体验不同绘画工具带来的乐趣。（重点）

2、认识红色、黄色、绿色、蓝色、紫色，在活动中，自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，感受色彩的丰富。

3、乐于参与绘画活动，并能在老师的提醒下收放自己的学习用具。

活动准备

1、音乐《小刷子的舞蹈》。

2、各种造型的道具。

活动难点

自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，更换颜色时注意把小刷子放回原处。

活动过程

（一）认识小刷子，请幼儿看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

1、今天我给小朋友们带来一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友们问：小刷子好！

2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好朋友吧。

3、如果让小刷子在图画纸上跳个舞，你们想一想它会怎么跳呀？

4、幼儿讨论小刷子的舞蹈。

5、教师总结，在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。

（二）以商店货物奇缺需要帮助的形式，提出今天的任务。

1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿兴趣，明确任务。

商店里的商品都卖完了，叔叔想请我们班的小朋友和小刷子一起帮帮忙，给这些小衣服、小包包涂上漂亮的颜色。

2、认识颜色，讨论：涂色的过程中如果需要换颜色应该怎么办？

小朋友们需要更换颜色时注意把小刷子放回自己的家。

（三）请幼儿选择自己喜欢的造型进行涂鸦，教师巡回指导。

1、请完成涂鸦的小朋友把刷子放在指定的小水桶内。

2、请小朋友们和老师一起欣赏大家的作品。

欣赏的时候请小朋友们自己或大家说一说自己的作品。

（四）以叔叔邀请参加模特比赛的形式展示作品。

请小朋友们穿上自己制作的小衣服，一起来当模特吧。请大家欣赏。

（五）活动结束。

教学反思：

美术活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

粉刷匠教学反思篇3

一、透过质疑入境，激发学习兴趣

课文的题目就是一个问题，我先让孩子们听歌曲《粉刷匠》吸引孩子们的同时，也让孩子们理解什么是粉刷匠，又用图画的形式出示太阳公公，让学生有一种亲切的感觉。最后孩子们面向太阳大声的喊出：太阳，你是粉刷匠吗？引入课文。

在学习课文的过程中，教师提出，太阳是粉刷匠吗，它都粉刷了什么？引导学生在课文中寻找答案。用笔圈一圈、画一画，学生们能够准确的找到，在太阳的粉刷下，大海、沙滩、白云和孩子们都有了十分大的变化。而且结合自己的理解，找到了体现变化的词语：碧蓝碧蓝、金黄金黄、黝黑黝黑等。最后体会到太阳的本领真大呀这一句时，启发学生们展开思维的翅膀，说一说太阳还能粉刷什么？学生们在前面的理解基础上，能够试着仿说。这样，把对课文的理解用自己的语言表达出来，体现了语文的实践性和工具性。

二、注重读中感悟，加深理解体味

在质疑解疑的过程中，读是不可缺少的环节，只有充分的去读，去感悟，才能够更好理解课文。在本课的学习中设计了三个层次的朗读。第一个层次是初读感悟，对课文大致了解。第二个层次是抓住关键词练习朗读，理解课文。第三个层次是有感情地朗读课文，体味课文的精妙，应用实践。这三个层次由浅入深，层层深入使学生读的简单、自然，水到渠成。

由于学生刚升入二年级，对于阅读理解还是有必须困难的。所以在初读时，让学生把课文读正确。对读得不流利的地方反复朗读。在理解课文时，透过动笔画一画、圈一圈找出有关词句来读，辅助学生把课文读流利。这些词句既是课文中的主要词句，又是认读生字的关键词，所以这部分读得流利了，课文的朗读问题就解决了。同时，学生们也理解了课文。

在最后练习有感情地朗读课文时，学生们带着自己对课文的理解来读课文。练习中出示：你把（）粉刷得（），就像（）。逐渐帮忙学生练习背诵。然后让学生自己试着说一说，太阳还能粉刷什么，对本课资料进行了拓展。在朗读、理解、感悟的基础上应用语文。

三、加强语言的积累，发展思维潜力小学一年级音乐《粉刷匠》教学反思小学一年级音乐《粉刷匠》教学反思。

在本课的教学中，课文生动、活泼充满想象力，贴合儿童的心理特点。语言优美，词汇丰富，适合学生们去积累识记。同时，激发学生的学习兴趣和想象力，发展学生的思维。在今后的教学中，需要我们不断的加强。

四、教学中的不足。

在教学过程中有个别地方处理的还有不足之处，比如在提出问题的时候语言不够形象化，这样就加深了孩子的理解难度，导致课上孩子的发言不是个性用心。在某些环节上，问题的难度设计的也较大，这些都就应在以后的教学中加以改正。

粉刷匠教学反思篇4

如何让幼儿能够较好的歌表演呢？在活动中首先根据歌词内容制作图谱，帮()助幼儿了解歌曲内容，结合八分和四分节奏让幼儿说一说歌词，在歌唱前说准歌词。接下来必须注意“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，只有让幼儿充分的感受音乐的美，才能更好地表现美，对于歌曲有了良好的铺垫之后，孩子们的积极性被充分调动了起来。在歌曲学唱方面，用聊天导入的方式，幼儿倾听旋律拍手，再让孩子们模仿粉刷匠劳动的姿势，愉快地跟老师边做动作边读歌词，然后跟着琴声模唱，使得幼儿能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲，特别是最后一句“哎呀！”的声音的可上扬或是下滑，可根据幼儿的情绪变化来演绎。最后通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的"零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。

粉刷匠教学反思篇5

《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。

最近我班的沈阳小朋友家中正在装修房子，他常常会兴奋地告诉小朋友装修进展情况——“我家里的墙壁都敲掉了。”“工人叔叔在铺地板了。”“工人叔叔在刷墙壁了，我爸爸说要把我的房间刷成蓝色，很漂亮的！”“……”一时之间，装修房子成了班里的热门话题。但是虽然很多孩子都知道搬新房子前要装修，要把房子刷漂亮，可对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。

并且学校里的旧滑梯正在进行粉刷，上午散步路过，孩子们很好奇的停下来，叽叽喳喳的询问爷爷，“爷爷在干什么？”于是我利用这个契机，让我班的孩子们走进观看，了解什么是“粉刷”有了这样一个认识，孩子们显然在课堂上更容易接受，在表达动作时更形象。

通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。

粉刷匠教学反思篇6

活动目标：

1、学习使用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。

2、欣赏美丽的画面，感受色彩的美。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

重点：学习使用大刷子来回涂刷。

难点：体验涂刷活动的乐趣，感受色彩的美。

活动准备：

1、每人一支水粉刷，一只小水桶；

2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干；

3、用白纸糊的大纸箱三只；

4、音乐磁带《小小粉刷匠》。

活动过程：

一、欣赏工人叔叔造的房子，导入活动：

小朋友，工人叔叔又给我们的城市造了许多漂亮的房子，我们去看一下吧！（教师带幼儿围着房子参观，并提问：）

1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我们看都有哪些颜色？

2、怎样才能让房子变得五颜六色呢？（幼儿讨论）

3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的吗？

（教师演示作画的步骤）

粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂漂亮亮的，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。

二、学习使用大刷子：

小小粉刷匠们开始工作吧！请你去选择一个自己喜欢的颜色来刷。

1、鼓励幼儿相互合作，大胆涂刷；

2、提醒幼儿分开来刷，注意不要将颜料弄到身上；

3、引导能力强的幼儿可以画太阳、小草、小花等；

三、欣赏刷好的房子，跳舞结束：

1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗？

问：你是用什么刷的？都刷了些什么？

2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么漂亮，我们来庆祝一下！（听音乐，幼儿跟老师随意地舞动。）

3、今天大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

活动反思：

孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对色彩的感受力也很强，教师应通过多种趣味美术活动，鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中认识颜色，感受颜色，通过色彩流露自己的情感，培养他们良好的性情，提升他们的审美表现能力，让孩子们在快乐中得到发展。

粉刷匠教学反思篇7

“参与――体验――创造”是本课的设计主题，教学中，我首先用儿童音乐（我有一双万能的手）让学生参与律动，创造简单氛围，唤起学生学习的热情，激发他们的`学习欲望。透过学习让他们懂得劳动改变生活、劳动创造财富。从而让他们学会劳动、体验劳动、懂得劳动的好处。最后透过学习，激发他们的创造意识和表现欲望。

本课力求体现课程改革的新理念，以培养学生的创造潜力、实践潜力为主旨，全课贯穿了对学生创新意识的培养。教学中，我还注重营造一种简单愉快的学习环境，在生生齐动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系。教师对学生的表扬和称赞，充分调动了学生学习音乐的兴趣，在教学中鼓励学生自我评价和相互评价，有助于学生成为用心评价的主体，提高其评价潜力。

当然也有就应注意的问题，如：教师在重视培养学生创造力的同时，又要防上学生过于随意，正确处理好主流倾向与个性表现之间的关系。

粉刷匠教学反思篇8

教学内容：

学唱并表演歌曲《粉刷匠》。

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。

学情分析：

对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。

设计理念：

音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

教学重点：

指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：

唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

教具准备：

CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、导入

师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）

生：……

师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理？

生：……（出示课件标题：“劳动最光荣”）

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

生：……

师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答。

你会做什么啊？

我会衣服啊

师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？

生：愿意……

板书：粉刷匠

师：这就是我们今天要学习的新课。

三、新授

师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？

生：是的……

1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）

老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。

2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。

3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷

他的房子的呢？

生答：………

4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？

生答：快乐、愉快……

师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊……

5、首先跟录音后面小声哼唱

6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。

四、歌曲表现

师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）

老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

五、游戏环节

老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦

生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。

六、知识拓展

师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）

生：……

师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。

七、课后作业

1、根据职业特点创编新的歌词。

2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看。

3、背诵歌曲进行演唱。

八、总结，下课

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。（再次点题）

粉刷匠教学反思篇9

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、激情导入：

1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

二、寓教于乐：：

1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。

5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。

7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）

9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和配合，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。

10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们准备了两个小乐器，你们看（教师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿势）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（教师出示节奏，并告诉学生碰钟的节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。

11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。（教师进行指导）

12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。

13、你们配合的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？（教师范歌的谱子）

15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。

16、恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。

17、准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。

18、同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）

三、创造表现：

1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周围还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧！

2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。

3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。

四、完美表现：

你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么干净，这么漂亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。

教学反思：

我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。