摘 要：在小学数学教学中，教学资源的整合是激发学生兴趣，提升教学质量的重要内容之一。教学实践中，教师要建树“面向全体，促进发展”的理念，创新教学策略，优化教学过程，使教学资源的效益发挥达到最大化和最佳化，才能适应素质教育的发展和学生成长进步的需求。
关键词：小学数学；整合资源；优化发展；提高效率
教师要贯彻落实新课程改革精神，从现代媒介上学习前沿教学理论、新型教学方法，并将其有效利用于教学活动之中，充分发挥把教学资源的优质性、教育理念新颖性、教学方法的科学性、教学过程的灵活性在小学数学教学中的功能与效用，以新颖、独特的方法吸引学生的注意力，激发学生的学习动力，让学生全心投入到学习教育活动中，让每个学生都能得到提高、得以发展。
一、发挥媒体作用，创设探究情境，在形象直观中催生学生情感
教师要善于发现数学学习与教学情境、教学方法、学科之间的内在关系，注意挖掘、运用数学教材教学资源的关联点，充分整合和利用多种可以利用的资源，提高教学的综合性、趣味性、生动性和实用性，为小学数学教学带来新的气象、新的活力。目前，以多媒体为主体教学的教学方法深受广大师生的喜爱，教师要合理地发挥现代媒体的辅助教学，创设学生乐学的情境，提升教学过程的生动性、活泼性，起到其他教学设备无法比拟的效能。这是因为多媒体形象的演示、直观的感知、快捷的功能，能够促使学生快速进入学习情境，引导学生发散思维，帮助学生正确分析问题情境、形成直观感知，理解并掌握数学间各个知识点间的相互关联。如在教学“圆的认识”内容时，针对学生的空间观念较弱、动手能力较低的现状，为了使学生牢固地掌握圆的特征，我在教学中通过多媒体为学生展示了现实生活中常见的自行车、摩托车、汽车等，并向学生提出了“车轮为什么要制作成圆形？如换成其他形状的车轮是否可行？”等问题，一下子激发了学生的兴趣，他们都积极参与课堂讨论活动。接着，我通过多媒体形象地演示了把自行车车轮换成椭圆等形状，验证了学生讨论得出的不平衡性的结论，收到了较好的教学成效。因此，教师运用多媒体辅助教学，改进和优化教学过程，可以充分调动学生的感官参与教学活动，催生学生的学习情感，加深学生对问题的理解、掌握程度，可以有效地提高学生的计算能力、数学素养和思维层次，促进学生素质的提高和能力的发展。
二、整合教材资源，合理调整利用，在激情引趣中提升认知能力
教师要静下心来，潜心研究课本内容，充分理解编者意图，根据教学需求对教材进行必要的梳理、加工、调整，把握教材的内涵，既要立足教材、用好教材，又要跳出教材、整合教材，使教学内容更能贴近学生的认知实际、发展实际和成长实际，在引发兴趣中激发学生的学习热情，在合理调整中激发学生的认知冲突，在用活资源中提高数学的教学效率。如在教学“了解我们自己”的内容时，我根据教材内容精心设计了教学目标和教学过程，让学生先说说自己对老师的印象，学生们纷纷说出了我大致的身高、体重、爱好、年龄等。接着，我让学生从对自己的印象谈起，创设了一种宽松愉悦、温馨和谐的教学情境，在此基础上，引导学生了解身边的同学的出生年月、身高、体重等各种情况，为学生确定统计对象打下了良好的基础。这种从教材出发，从学生的需要出发，选取学生感兴趣的话题和素材进行教学，使教学活动更加贴近学生的生活，不但让学生体会到数学在现实生活中的作用，而且让学生从小养成了关心他人的态度以及与他人合作的精神。因此，教师无论在教学设计还是在学习材料的选择方面，要遵循学生的认知规律，充分利用教材中鲜活、丰富的素材，激发学生的兴趣，引发学生的好奇，将烦琐的数学学习转化成趣味的数学活动。
三、巧用教学资源，创设生动情境，在师生互动中提高教学效率
俗话说：“学生是教育的对象，更是教育的资源。”在小学数学教学实践中，教师要走进学生中间，了解学生的教学需求，掌握学生的教学建议，对学生的需求、意见、建议进行梳理、整合，对一些有益于激发学生兴趣、优化教学过程，提高教学效益的合理建议在教学过程中加以改进、利用，创设生动、乐学的情境，使教学方法得以改进、教学过程得以优化，使教学活动更能满足学生成长进步的需求，培养学生创新思维的优良品质。教学中，教师要善于捕捉学生的生活经验、接受能力、创新见解以及学习困惑，根据教学需求及时调整教学思路，才能让数学学习走进学生的心灵。生活中蕴藏着大量的数学原理、数学信息，是数学教学的源头活水，教学中教师要做生活的有心人，挖掘发现学生感兴趣的数学问题，组织学生开展观察、试验、猜测、推理等数学活动，让学生借助生活经验发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，走进数学世界。如我在教学“认识东、南、西、北”的内容时，为使学生学会观察、学会交流、学会思考，在参与数学活动中感受数学与生活的密切联系，在现实情景中辨认东、南、西、北这四个方向，我以谈话的方式让学生说出太阳升起的方向。当学生说出“太阳从东面升起”的时候，我则以一位学生为中心，让他面向东方，说出身边的同学所在的方向，从而让学生初步感知了东、南、西、北四个方向。这种“化静为动，用动促思”，深受学生的喜爱，取得了较好的教学成效。
综上所述，在数学教学活动中，教师只要注重整合和利用教学资源，不断拓展教学空间，拓宽教学渠道，做教学资源开发利用的有心人、热心人，就能创造出有利于学生成长进步的教学情境，促使学生快乐学习、全面发展，圆满地完成数学教学目标，实现教学相长。
（滨海县正红镇复河小学）