伯乐与千里马共驰骋
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-219-02
古人云：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这既是前人总结的历史古训，也是“贵州省小学语文吴朝名师工作室”三年建设工作的最好诠释，更是三年来“吴朝名师工作室”全体成员和学员牢记于心的真理和动力。“贵州省小学语文吴朝名师工作室”从申报到审批，从审批到授牌，从授牌到挂牌成立，从挂牌成立到开展工作，从开展工作到果挂枝头，一路走来确实算是披荆斩棘，经历了许多坎坷，总算硕果丰收。三年建设的累累硕果，集中折射出一种教师专业发展思想——伯乐与千里马共驰骋。这种教师专业发展思想可谓“培育名师，催生大师”的理论武装和有效途径。
唐代著名文学家韩愈曰：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这句话之所以成为千古名句，必然就有它穿越时空而存在的道理。试想：一个只有伯乐没有千里马的时代，定是一个悲哀的时代；一个有了千里马而没有伯乐的时代，必是一个遗憾的时代。然而纵观我省目前的教育状况，真可谓藏龙卧虎，既不缺伯乐（全省上下的众多名师就可谓伯乐），也不缺千里马（全省上下的众多优秀的青年教师就是千里马），缺的就是没有将“千里马”计划地、规范地送至“伯乐”手中进行专业驯育。基于此，贵州省小学语文吴朝名师工作室建设之初就提出“伯乐与良驹共驰骋，名师与学员同发展”的工作室建设理念和思路，探索研究出一套“名师工作室学员‘集约化’培养”策略，并申报省级课题立项。现将三年来工作室在“伯乐与千里马共驰骋”思想指导下开展的系列工作或做法归纳总结，以期能得以指导和提升。
一、师徒共读长见识
古有“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“腹有诗书气自华”“秀才不出门，能知天下事”等关于读书的名言警句。足见读书在一个人的人生成长中的重要性，特别是教师这个特殊职业，讲究的是学高为师，身正为范，不读书何以学高，不读书何以正身，不读书何以垂范？当今社会喧嚣，心气浮华，70%的年轻教师不爱读书，底蕴肤浅。为此，工作室一成立，主持人吴朝老师就下定决心要以身示范，带着我们这些年轻人广博群书，以期让我们养成终身阅读的好习惯。
1、师徒每日共读一篇文。
这可以说是工作室成立三年来我们的每日早餐。每日晨起，共读QQ群或共读微信群内准能收到吴朝老师或导师组成员发来的好文一篇（主持人和导师团队排好发文日志的）。或文学名篇、或教学设计、或经典案例、或时政新闻，长则三四千字、短则三五几行，涉及天文地理、科学人文、古今中外无所不有，简直可以说包罗万象、应有尽有。三年来单篇阅读文章上千篇。检验阅读的方式也很简单，读完简单说一两句评论或感受即可，方便实在。现在也基本养成习惯，无需监督和检验。
2、师徒每期共读三本书。
除了每日的单篇阅读，工作室要求每一个人每个学期至少读三本书，三本基数必读书由工作室提供，主持人、导师组成员、跟岗学员一起读。读完后在群内共享读书心得或读书笔记。三年来从我们自编的“跟岗培训理论教材”到教育教学理论著作，从名师名家教学案例汇编到课程标准案例分析，我们大口地吮吸着，我们津津地享受着。
每日一篇，每期三本，这个数量算起来似乎不多，但是我们不能忘了“滴水汇成大江，碎石堆成海岛”的朴素哲理。吴老师让我们收获的是一种习惯，也是一种精神。吴老师最朴素的一句诠释就是：促进了自己，带动了大家。
二、师徒同修练内功
所谓师徒同修就是指工作室主持人、工作室导师组成员和工作室学员共同修炼学习，一起进步。这是我们工作室的一大特色，也是一大亮點。其实就是每一批的学员跟岗学习，我们工作室的主持人和所有导师组成员必须全程参与，和学员一起听讲座，一起听现场课，一起集体备课，一起同课异构；跟岗完后还一起参与网络研修，同等参与考核。任何一个环节都不忘主持人的提升、导师成员的发展、学员的成长，让工作室成为“主持人跨级大师、成员晋级名师、学员升级骨干”的孵化地或摇篮。
1、师徒跟岗
即工作室的主持人和成员学员同时参与跟岗学习，学员要做的事，主持人和成员同等要求，共同学习，一同听讲座、共同完成跟岗学习手册。其实，学员需要学习，成员和主持人也需要提升，这样不但可以起到先锋示范作用，更主要的是能让主持人和成员在此过程中不断成长和完善，实现真正的“伯乐与良驹共驰骋，名师与学员同发展”的目的。
2、师徒同课
工作室的又一与众不同之举就是学员跟岗学习期间，主持人或导师组成员同备一节课，同上一课题，同课异构。课后师徒互评，共同议课，各抒已见，抱团发展，抱团成长。充分利用团队的优势和力量，特别能给学员带来耳濡目染的影响，用实际行动和人格魅力感染他们积极主动学习，又能达到现身说法、“以行动人”、共同发展的良好效果，何乐而不为呢？
3、线上同修
一个人的终身发展与成长也不能寄希望于某一次或几次跟岗和培训。真正在成长和发展，更多的是要将学习常态化、规律化、生活化。吴朝名师工作室除了重视学员跟岗学习的实际效率外，我们更注重学员跟岗学习后的业余学习和提升。吴朝名师工作室在省教育厅的帮助下建立了网络研修平台，我们充分利用省教厅给我们提供的这个学习资源，引导学员终身学习，跟踪学员后期成长。一方面让学员和导师成员在网络研修平台共同学习、互动讨论，另一方面为学员订制全国优质课、省级优质课和国家级名师课堂实录光碟，在业余一起观看讨论，在网络研修平台发贴共享。这个是省教厅网络研修平台上有目共睹的。
总之，贵州省小学语文吴朝名师工作室永远都会牢记这样一个方向和目标：我们营造的是一种良好学习氛围，我们搭建的是一个教师专业成长平台，我们实现的是工作室全员提升和发展。