摘 要：随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术已经在初中生物教学中得到了越来越广泛的应用，其丰富化、多样化、生动化的教学特点已经为广大生物教学者所普遍接受，另外最为重要的一点就是多媒体技术能够有效提高学生学习生物的兴趣，也能较大幅度地提高学生在课堂教学中的积极性，这些都是学生学好生物课的根本之所在。
关键词：初中生物；多媒体教学；学习兴趣；学习积极性；生动化教学
在初中的生物教学中，随着多媒体技术的广泛应用，学生的学习积极性和学习兴趣都得到了较大幅度的提高，在以往的传统模式课堂教学中，学生只是一味地听取教师的讲述，对于比较抽象的知识理解得不是很深刻，这就必然导致记忆的不深刻，久而久之学生的学习兴趣就会有所下降，例如像细胞分裂、DNA分裂
这部分比较难懂的知识，学生如果不站在理解的角度去学习这部分知识，就很难保证会在这部分知识的学习过程中有出色的
表现。
但是随着多媒体技术的引入，很多较为难懂和抽象的部分知识可以以多媒体视频播放的形式生动而形象地展现在学生的面前，帮助学生跨越知识理解这道难关，学习兴趣和在课堂上的学习积极性也会较大幅度地得到提高，随着学生在知识学习中不断地克服出现的困难，其学习自信心也会逐渐地建立起来，渐渐地由被动驱使性学习变为主动去探索学习，成绩也就自然而然提高了。关于如何有效地应用多媒体技术来进行初中生物的课堂教学，笔者根据自身多年从事初中生物教学的经验提出了以下几个观点：
一、做好课前准备工作
在实施多媒体教学之前，教师要做好多媒体课件的准备工作，根据即将进行的课堂教学内容安排课件的内容，提高课件内容的针对性，让多媒体课件充分发挥引导作用，让学生对于即将发生的课堂教学有一个预热的过程，激发学生学习的欲望。做好这部分的准备工作，首先教师要对即将开展的课堂教学有着十足的了解，找寻的课件内容一定要生动而具体，并且要有一定的针对性；其次就是要充分了解自己的学生，掌握学生的学习特性，用短短的几分钟课件内容牢牢抓住学生的兴趣点，激发和调动学生的学习兴趣；最后，课堂教学过程中的内容要与应用的课件内容相呼应，帮助学生做好知识环节的连接工作。
二、提高课堂教学过程的有效性
课堂教学是初中学生学习生物的主要阵地，是学生汲取生物知识的主要时间，因此提高课堂教学的有效性是十分必要的，然
而多媒体技术的应用能够给予这个有效性以充分的保证，借助形象而生动的多媒体视频讲解帮助学生理解和记忆所学知识，缩短学生知识内化的必须时间，例如在讲解细胞分裂时间和DNA分
裂和排序这部分较为难懂的知识的时候，形象而生动的视频能够有效帮助学生跨越理解这一关，让学生能够形象地看到书本文字所描述的画面，这对于加深印象十分有帮助。另外在学习很多庞杂的知识体系的时候，例如植物和动物的分类这部分知识，虽然没有任何抽象知识可言，但是繁琐的知识体系和庞杂的知识内容以及散落的知识重点都是学生学好这部分知识的难点所在，这个时候教师可以通过多媒体技术将这些散落的知识以表格的形式或者以更好的总结形式展现在学生的面前，帮助学生系统化地记忆和理解，帮助学生缩短学习时间。
除此以外，在初中生物的教学中，实验教学也是十分重要的，实验教学不仅仅是提高学生动手实践能力的关键部分，它更是检验学生知识掌握程度以及知识应用能力的有效环节。但是在很多生物实验中，学生对于实验的环节不甚了解，对于实验的过程以及注意事项也缺乏了解，这时，教师就可以应用多媒体视频的方式给学生播放正确的实验手法和实验步骤，让学生能够效仿这些视频，将学到的方法应用到自己的实验操作中去。
三、加强课后的知识学习过程
多媒体教学不仅仅在课前和课中有着广泛的应用，在学生的课后学习过程中也有着不可忽视的作用，这就要求应用多媒体技术的电子信息技术和网络技术。每个学生在课后都有足够的时间来应用网络技术的信息技术，教师可以安排一些有效的生物课后作业让学生来借助身边的网络技术和信息技术来解决，这样不但能够有效提高学生的复习效率，同时还能够为课堂多媒体教学提供一个有效的延续，让学生自主地去探索五彩斑斓的生物学世界，激发学生的探索求知欲望。对课本知识自行地做一个总结，这对于学生知识的内化和记忆都十分有帮助，多媒体技术和信息技术以及网络技术带动起来的学生的学习兴趣和学习积极性必然会良好地反作用于学生的学习成绩，为学生成绩和能力的提高提供一个可靠的保证。
参考文献：
王学良.广泛运用多媒体推动初中生物教学[J].中国教育技术装备，2012（4）.
（作者单位 四川省南江县第四中学）