摘 要：五年制一直是我校的重要组成部分，由于五年制学生起点低、整体素质相对较低，五年制的班级管理就成了一个突出问题。班级管理本身就是一门艺术，班主任要在工作中努力吸取新经验,充分发挥班主任的教育作用,引导学生健康成长。作为五年制班主任,如何针对学生特点,因材施教,便显得尤为重要。
关键词：五年制 班级管理 因材施教
随着高职教育事业的发展，高职院校的规模不断扩大，在校学生数逐年增加。学校要平稳发展，管理是保障，而班主任就是管理的主力军。班级管理是一门艺术，班主任要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。作为五年制班主任，如何针对学生特点，因材施教，便显得尤为重要。这几年的工作经验，让我深信只要用心去做，就会赢得学生的信赖，也就赢得了教育的主动权。
我2007年刚进校工作时，就担任了五年制学生班主任工作。深知自己肩上的责任重大，我便努力学习，提高自身的素质和工作能力，特别是针对五年制这个特殊的群体，更要用心去做。
一、分析我校五年制学生的特点
1.生活方面
这几年录取的新生普遍都是90后，有98％以上是独生子女，年龄普遍较小，经济条件较好，依赖性较强。有部分学生以前没有住过校，从未离开过父母，自我管理、自我约束能力差，进入陌生环境会有种无所适从的感觉。在进入新校园后面临一系列的矛盾和冲突：比如自由散漫的生活习性和学校严明纪律之间的冲突；对社会期望值过高与社会不能满足其愿望之间的冲突等。由于没有受过独立生活能力的培养和必要的挫折教育，他们心理素质相对脆弱，吃不了苦头，受不了委屈，遇到轻微挫折就心灰意冷，打架、酗酒、抽烟的现象更是屡见不鲜。
2.学习方面
五年制学生的基础普遍较差，求知欲不强，基本上是被中考“筛”下来的。不仅学习基础差，而且学习态度不端正，加上步入高职后知识跨度较大，难以跟上高职的学习步伐。另外，有不少同学不懂所学的专业知识，面对不同于初中的学习方式感到不知所措，一下没了章法，学习上不再有压力，也就是说完全不懂得如何去学习。因而，一些学生学习没有劲头，以谈情说爱作为打发单调学习生活的调味品，到网吧玩网游经常是废寝忘食，通宵达旦，以至沉迷而不能自拔。
二、做好五年制班主任的方法和措施
1.深入了解学生的思想状况
了解和研究学生是做好班主任工作的前提。因为班级人数较多，要想对每个学生都了如指掌，必须经过一番不懈的努力。为此，我主要采取以下几种途径：
（1）打开学生的心扉，做学生的朋友
经常深入宿舍、班级，与学生交谈，关心他们的生活，了解他们的家庭情况，帮助他们解决生活中的难题。有计划地利用好班会课时间，通过召开学生座谈会、班干部会议等方式，从侧面多了解学生的情况。为了增加师生感情，消除学生与老师之间的隔膜，要充分利用业余活动时间，多和学生进行交流，争取走进学生的内心世界，做学生的朋友。
（2）关心学生的学习情况，分类指导
由于五年制学生的学习基础差，步入高职后知识跨度较大，难以跟上高职的学习步伐，所以平时要认真观察学生，对学生进行分类指导：一类是学习态度端正、成绩优异的学生，要根据学生的不同情况，引导他们通过“接本”、“转本”等方式继续深造；一类是学习态度较端正、成绩一般的中等生。中等生占班级绝大部分，而且毕业后直接面临就业，所以要积极引导，帮助他们树立正确的就业观和人生观；一类就是学习态度不端正、学习成绩差的差生。这类学生平时不爱学习，就爱打架、酗酒、抽烟等，能否顺利毕业是他们的问题所在。对这部分学生，关键在于疏导：当他们犯错时，不能只是批评，而是重在教育；当他们有进步时，要及时地鼓励与表扬，培养他们的自信心。
2.抓好班级日常管理工作
所谓“没有规矩，不成方圆”。在新生刚入校的时候，就要建立一个良好的班级管理制度，从早锻炼、晚自习、宿舍卫生等各方面严格要求学生，并且制定相应的奖惩措施，表扬先进，惩罚落后，形成一种良性循环。我坚信，做好常规，就，能创造奇迹。
3.班集体建设
班集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。一个好的班集体不是自然而然形成的，而是要班主任进行长期工作，进行组织和培养的。
（1）确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，要向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效的措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标。一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，很快被制止，班风就可以达到巩固的目的。
（2）选拔、培养和使用班干部。首先要注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自我管理。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要有民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班级工作。
4.做好个别学生的教育工作
班主任在组织集体活动的同时，要注意对个别学生（包括学习差、性格孤僻、调皮捣蛋等）进行个别教育，具体做法如下：
（1）对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度。思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现他们身上的闪光点，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。
（2）个别学生的教育工作要对症下药，教育个别学生首先要找出个别学生特殊在什么地方，有的学生学习成绩差，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别学生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。
参考文献：
[1]梁莹香：五年制高职生的厌学现象及其对策[期刊论文]。