沟通师生情感是重要的。无数实践证明情感的力量是不可想象的，就但因为有些学生到教师面前总是畏畏缩缩想说又有顾忌。使师生沟通有了一定的困难。但纵观古今，凡是有成就的教师、教育家，都有一个共同之处，那就是能察觉学生心灵深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，对学生的性格特长、思想状况了如指掌，他们的心是与学生息息相通的。因此，要教育学生，必须先了解学生。
作为班主任，如何走进学生的心灵世界？如何才能得到学生的信任呢？每一位教师都有自己的招数，通常的办法是找学生个别谈话，但在实际工作中，这一工作方式收效甚微。对于那些性格开朗的学生来说，还稍有收获，但对于那些不善言辞的学生来说，教师简直是在唱独角戏，效果可想而知。那么，如何才能让学生敞开心扉，让我们了解他们，帮助他们呢？
笔者利用语文学科的优势，尝试与学生进行笔谈。笔者让学生每一个人准备一本笔记本，并与学生一起把它命名为心语本。学生每周完成两到三篇的文章，采用对话形式表达自己的真情实感。为了解除部分学生的顾虑，笔者向他们做出承诺，心语本未经本人允许，不许他人阅读，包括其他教师和家长。
使用心语本，让学生有了一个可以大胆释放自己情感的空间。有的事情，学生不便与家长说，若告诉同龄人，又担心对方守不住秘密，而心语本则使他们找到一个安全的空间。那些性格内向的学生也可以随心所欲的说话，不会因口头表达欠佳而羞怯。王×同学是个不爱说话的男孩儿，很勤奋但成绩不好，每次找他谈话都找不出原因。使用心语本后，笔者才知道，他的父母离婚，他随母亲生活，但是母亲又无生活来源，父亲又不问。困难的家庭使他背上了很沉重的思想包袱。在心语本里，教师经常鼓励他并给他介绍一些学习方法。半个学期后，他已能够与同学们有说有笑了。孩子干涸的心灵更需要爱的浇灌，要用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的创伤，唤醒他们的心灵。让学生实实在在地感受到教师时时处处在关心、帮助、照顾他时，就会“亲其师，信其道”，调整自己的行为重新做“人”。
心灵的交往才是真正的交往。作为教师，只要尽可能地用爱呵护着孩子们纯真易碎的心灵，保护他们的自尊心，就会成功地登陆学生的心灵网站，会使每一张笑脸如阳光般灿烂，让每一个孩子的生命多姿多彩！一次，笔者发现班中的女同学张×总是闷闷不乐，读了她的心语本方如梦初醒：“老师，你接了这个班给了我很多的关心和爱护、宽容和理解，你自己也知道我是一个大胆、有话就说的孩子，我一直很敬重你，而近几天发生的事似乎改变我对你的看法……老师那天我哭，不是你的批评，而是我的自尊心受到了深深的伤害，我疑惑、我困苦，希望老师明白。”这是孩子的心在呼唤，是受伤的心在呐喊。笔者庆幸孩子能用书面方式表白，否则一辈子笔者都会被蒙在鼓里，让孩子谴责一辈子。教师也有批评错误的时候，于是，在心语本里向她道了歉：当本子发下去的时候，她会心地笑了，见到她的脸上终于又有了可爱的笑容，看到她又和同学一起愉快地游戏，笔者心里的安慰只有自己知道，心里由衷地感谢心语本。
班中有个叫胡××的女孩，开学初老是逃学，无论采取什么办法都没有阻止住，问其原因她就是不说。与家长沟通后才知道：胡××从小和奶奶生活，而她的母亲为了给她提供一个好的学习环境，把她转入城里来上学。但由于她离不开奶奶，每天不思学习，总想回到奶奶那里，所以出现逃学的一幕幕……每次与她交流她就是不开口。笔者想她是不是有什么顾虑？于是就让她用心语本交谈。结果，小女孩竟然用了两页纸来倾诉，写出了对奶奶的思念；写出了对妈妈的怨恨；写出了自己与妈妈在一起生活的压抑和无奈。了解了她的内心，笔者将家长请来，商量了解决问题的办法，帮助孩子走出了情感困境。孩子的内心需要倾诉，但有些孩子的感受不好表达，用心语本与孩子交流同样达到了沟通的效果。心语本让笔者与学生拉近了距离，让笔者走进了学生的心扉。
经过一个学期的“对话”，笔者的学生们基本都能敞开心扉，畅谈的内容从生活琐事到对社会的关注，乃至他们感兴趣的一切，在形式上，他们已不是一味地倾诉，而是与笔者一起讨论，作文水平也有了很大提高。
在使用心语本的过程中，笔者是用心灵与学生交换心灵的。笔者一概丢掉说教的口气，因为笔者知道学生的心灵不会向他们不熟悉不信任不知心的老师敞开的。有时笔者的话少了，学生就会在心语本中提意见：老师，请不要“惜墨如金”。有时我批改得不及时，有的学生就悄悄在笔者的耳边说：“老师你抓紧读我的心语本了吗？”笔者便意识到自己的疏忽和懈怠，同时也明白了无论多忙多累，在面对学生的心语本时，都必须全身心地投入，不能有半点敷衍与应付，因为自己面对的是一颗颗童稚的心灵，而童心是不容漠视的。在孩子这种包含着理解与尊重的愿望里，有一份对教师深情的期望。期望教师能静下心来听听他们的声音；期望教师蹲下来与他们一起看这个精彩的世界。
现在，批改心语本成了笔者每天最盼望最兴奋的事。在那里，笔者可以了解学生的情感，可以倾听他们的心声。笔者用自己的笔，回答了学生的一个个问题，同时也用自己的心叩开一个个学生的心扉。成人需要了解，孩子更需要了解和宽容。要针对学生各自的特点，“一把钥匙开一把锁”。只有理解和宽容才能唤起学生奋发向上的勇气，才能洗涤他们心底的沉淀。学生就能放下心中的戒备，就能理解教师的行为，师生间就有了一种默契。心灵的交往才是真正的交往。作为教师，若要让学生感受到自己付出的爱，就应努力走进他们的心灵世界，用心了解学生内心深处的感受，体会他们的真正所需，然后给予他们最真挚的帮助与指导，让他们能愉快健康地成长。学生的心灵世界是一个广阔而又迷人的新天地，只要教师能走进去，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。
班主任的工作是琐碎而细致的，但又是极具创意和挑战的。用真心换真情是班主任工作的精髓所在。用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。
心语本——爱你没商量。
〔责任编辑：李锦雯〕