摘 要：随着时代的发展，高校教育正在逐步提高对大学生干部能力培养的要求，不仅要培养学生干部的综合能力、适应能力以及掌握辅导员工作的科学方法和领导艺术；这就需要高校工作者不断的发现人才，团结人才，使用人才，合理有效的使用学生干部；同时也要制定一整套科学、系统的考核办法来对学生干部进行有效合理的考核，筛选出优秀的人才。合理健全的考核办法也会提高学生干部的主观能动性，推进高校的管理工作。
关键词：高校学生干部 考核制度 干部任用
Abstract: With the development, higher education is gradually improving on the University Student ability requirement, students not only to the comprehensive ability of cadres, adaptability, and counselors work to master the scientific method and leadership; which requires workers to continue to university find talent, , use of personnel, reasonable and effective use of student leaders; while also developing a set of scientific and systematic approach to the assessment of effective student leaders on a reasonable assessment, screening out the good people. Reasonably sound assessment methods will improve the student leaders of the initiative to promote the university"s management.
Key words: College Student Leaders Appraisal system Appointment of cadres
引 言
我国的传统用人思想和方法源远流长、广博深邃，是历代政治家、思想家在用人的实践过程中总结和积累所形成的智慧结晶。现如今，我国高等教育事业迅猛发展,学校规模不断的扩大,学生教育管理工作的任务越来越重,学生干部在高校学生工作中的作用和地位日益突出。因此,如何培养好优秀的学生干部变得十分重要，要培养出优秀的干部团队，就要形成一整套的选拔考核制度和方案。以达到优中选优重点选拔的目的。
1、班级干部的选拔
目前，大多数高校选拔班级干部大多都采用“选举制”或“任命制”，无论那种方法都应遵从几个原则；德才兼备原则；学生公认原则；注重执行原则。学生自入校以来，就会形成集体组织成班级，那么这些班级要有一个核心组织去展开班集体的日常管理和协调工作。依据干部选拔的原则并把任命制和选举制相结合来任用效果会更好些。如果单一的试用选举制，则会造成学生利用不正当手段拉选票的行为，这样的学生往往特权思想严重，还经常会有时冷时热的毛病。做事不够长久。若是单一的任命制则体现不出公认的原则。因此，首先通过选举统计票数，然后对所有参加选举同学进行一次面试，面试问题可以参考国家公务员考试的相关问题以及企业招聘时提出的一些比较常见的问题。这些问题对反映学生思想状态性格特点的情况把握比较理想，并且针对性很强。因此国家和企业往往利用这些问题作为选拔人才的重要手段。利用这些问题可以初步了解学生的内心状态，并能很好的反映出学生的基本素质。选拔的时候一方面参照选票的数量，另一方面结合面试回答问题的情况，综合判断可以定出班级的核心成员。
2、辅导员的领导和对学生干部的有效管理
辅导员在学生工作中的整个过程上要采用一定的方式、手段、程序、步骤等，尤其是干部，从而要求辅导员不但要有哲学、社会学、教育学、心理学、管理学等多方面的知识。还要不断优化自己的知识结构，不断发展自己。同时也要对学生敞开心扉，给学生足够的亲近感；以学生为本，尊重学生，善于发现学生的每一个优点，循循善诱。在大学生活中也要培养学生的自主能力，因为大学生都是有完全行为能力的人，在很多问题的处理上，鼓励学生提出自己的观点，提倡自行合理的解决平时出现的各种问题；并对学生干部加以悉心的指导，对他们的热情给予呵护，精心培养，严格监督，奖惩分明。对于可能出现的问题要提前预警、快速处理、遏制蔓延。
3、学生干部的考核
3.1、学生干部考核的意义
学生干部作为辅导员老师和学生之间的桥梁和纽带使他们具有了双重身份，他们既是学生基层管理工作的执行者又在以学生的身份来活动。所以定期对学生干部进行考核和评估是教育工作的重要一环，通过考核可以加强对学生干部的约束和管理，在充当执行者的一面时不能过于放大自己的权利，同时也是激励学生干部工作热情的一个好办法。通过正确的考核办法也体现了一种方向性，对学生干部进行目标和目的教育，引导他们的工作。考核过程也是认识、总结、升华的过程。
3.2、考核的基本原则
考核对于学生干部工作、教育具有很强的针对性和指导性，所有考核过程必须慎重，并要遵从如下几个原则：
①客观公平，对学生的日常表现、学习成绩、个人素质、修养、品德等方面的考核要做到客观实际，并且能够反映出学生的真实情况。
②自评互评相结合。首先让学生自评，同时又要让学生干部之间互评，有效的让学生了解自身的缺点和不足。
③考核工作要透明公开，体现民主性。
④考核与培养相结合。通过考核让学生了解自身存在的问题，鼓励其优点，让学生在一个良好的环境下发展成长。
⑤目的明确。考核的目的在于培养学生干部自强、自律、自我完善的综合能力，不能拘泥于形势。
3.3、考核的方法
考核的方法可以通过以下几个步骤来完成：
①干部自评以及同级干部之间的评估。
②同学的意见反馈。可以直接利用现代网络进行网络评估。
③所有辅导员老师的评价以及任课老师的评价。
④学习成绩的评估。根据不同的情况可以制定不同的成绩标准，比如智育、德育成绩，学分绩点等等。
⑤ 综合评定。将所有的结果进行汇总，得出综合成绩，并将综合成绩存档以保证考核的连续性。
总之，要以学生的自由全面发展为根本，培育一批又一批刻苦上进，勤奋上进勇于创造，自觉奉献的高素质学生干部队伍。这是一项复杂而又艰难的工程，需要我们教育工作者不断总结，不断创新，着眼于长远，统筹规划，为祖国造就一大批有抱负、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。
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