/北京的春节安徽省姜雪皎老师—省级优课/教学设计 1教学目标 1.会写14个生字,正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。
2学情分析 六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,语言和北京春节民风民俗的理解,对于孩子们是不容易的,且课文详略得当的表达方法运用及其好处,学生的理解也具有一定的难度。
3重点难点 1.引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
2.作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、导入 1、“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,春节才刚刚过去,那喜气洋洋的场面仿佛仍在眼前,好热闹呀!同学们,说说你是怎么过春节的呢?(请6个) 2、提起春节,同学们有说不完的话题。让我们再来回味一下年的味道。(播放课件:图片加背景音乐 师:看,美味的腊八粥、缤纷的烟花、火红的灯笼、热闹的庙会) 3、老师看见你们仿佛都沉醉在春节的快乐与幸福之中了,那么老北京的人们是怎么过春节的呢?现在,就让我们跟随作家老舍先生,去过一个京味十足的春节,好吗?(好) 4、让我们共同走进第六课——齐读课题。
活动2【讲授】二、初读课文、整体感知 1、课文同学们都已经预习过了吧?现在请大家打开课本,自由地读一读课文,熟悉生字词,想一想按照老规矩,北京人是怎么过春节的? 2、学生读书,师巡视。
3、字音:出示词语:蒜瓣、杂拌儿、榛子、栗子、熬成 (1)同学们读得很认真,那么生字新词同学们都掌握了吗?姜老师要来检查一下,看大屏幕,这些生字词你会读吗?(指名读) 预设1:读的不错,仅有一个字音没读准,谁来帮助他纠正一下?(杂拌儿是儿化音,读的时候儿字要与前一个字连起来读。) 预设2:读得真棒,每个字音都读准了,把掌声送给他。这里有一个词“杂拌儿”是儿化音,老师要提醒大家,读的时候儿字要与前一个字连起来读。这也是京味语言的特点。跟老师读一遍。) (2)我们一起来读一读这些词语。
4、字形: 字音大家都读准了,我们来看字形,这些生字词中你觉得哪个字容易写错,提醒大家一下。
(生自由谈) 预设1:(“熬”左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔。)你真是一个细心的孩子,观察的真仔细,师板书生观察。
预设2:谢谢你的提醒,除此之外,还有哪个字容易写错? 预设3:老师也有一个字要提醒大家,“熬”左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔。师板书生观察。(“熬”是形声字,上声下形,咱们先写上半部分。注意这一撇不能与竖连在一起,四点底联想到熊熊大火猛舔锅底,东西在锅中滚来滚去。) (2)拿起笔我们在书上练写“熬”这个字。生练写。(评价:你不仅正确书写了这个字,而且字也写得很漂亮;你坐得很端正;这位同学写字的姿势真规范。课下同学们可以再找一个难写的字写一写。) 5、词义:出示词语:万象更新、张灯结彩、截然不同 (1)字音、字形同学们都掌握了,那么课文当中还有一些四字词语蕴涵着深刻的意义,谁愿意读一读?(指1名读 评价:声音响亮、字音正确) (2)积累好词不仅要读准字音,这些词语的意思你理解了吗?是用什么方法理解的?(指名回答。) 预设1:你理解的很正确。预设2:说的不错。我看同学们都是通过的方法来理解,其实还有理解重点字义,联系上下文的方法,平时我们也常用。
6、字音、字形、字义都掌握了,我们再来读一读这些词语。(齐读) 7、同学们字词学习的很扎实,谁来说说按照老规矩,北京人是怎么过春节的? 活动3【讲授】三、再读课文、理清脉络 1、同学们刚才谈的很好,通过读书、交流,我们初步了解了北京人是怎么过春节的。按照老规矩,北京的春节从腊月初旬就开始了,直到正月十九才结束(出示时间),在这些日子里都有哪些风俗习惯?请同学们默读课文,用简洁的语言概括一下,填在老师发给你们的表格中。
2、出示表格(空表)(生填写、师巡视 3分钟) 时间 风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥,泡腊八蒜 腊月二十三 过小年,放鞭炮,吃糖 除夕 做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁 正月初一 店铺关门,男人拜年,女人待客,逛庙会 元宵 看花灯,小孩放花炮,吃元宵 正月十九 春节结束 3、请同学们和同位交流交流你所填的内容。
4、我们来展示一下我们的学习成果。
照北京的老规矩,春节差不多在腊月初旬就开始了,首先第一个好日子是(腊八),这天有什么风俗习惯? 接下去就到了什么日子?(腊月二十三) 小年一过,人们就更忙了,转眼间人们就来到了 (除夕) 乐呵一夜以后,就来到了农历的新年,我们把它叫作(正月初一) 接着春节的又一个高潮到了(正月十五) 一直到了正月十九,春节可就算是结束了。
(预设:有的同学边听边修改,很会学习;谁还有补充?除夕这天风俗习惯很多,我们要仔细找一找;正月初一的活动也很多。) 5、同学们,现在你有没有发现课文是按什么顺序写的?(时间顺序) 6、北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。这么长的时间段,老舍先生又详写了哪几天呢? 预设1:腊八这一部分是为过春节做的准备,写得也比较详细,但更为详细的描写是(春节的三次高潮,除夕、正月初一、正月十五)。
小结:作者先比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备,有的民俗习惯只一句话带过。紧接着详细描述了除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略交代春节结束。
7、在这么多天里给你印象最深的是哪一天呢?简单说说原因。
活动4【讲授】四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法 看来同学们都对过春节的三次高潮印象比较深刻,下面我们就共同走进老北京人过春节的第一个高潮——除夕。(板书:除夕) 1、请同学们自由、大声地读一读除夕这一部分,想想这一段是围绕哪句话写的?(除夕真热闹。)(生读时出示这一段话。) 2、你从哪些具体的词句中体会到除夕的热闹? (1)“除夕真热闹,家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。” 生:家家、赶做、到处体会到热闹。
师:这是年的味道。谁想来读这句?(指名读。评价:声音真响亮)再请同学读。(评价:你读出了自己的理解)你来读(评价:你读出了年的味道) (2)“男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。”生:这句话写出了颜色,火红火红的,很喜庆。
师:这是年的色彩。(请你读,把年的喜庆、红火读出来。) (3)“除夕夜家家…….:日夜不绝。” 生:我觉得这个写出除夕的声音。灯火通宵、不许间断、日夜不绝感受到热闹。
师:你抓住了重点词体会热闹,你很会学习。能把放鞭炮时的热闹读出来吗?(指名读) 你知道除夕夜为什么要放鞭炮吗?(学生谈,评价:你的知识面真广,懂的知识真多。) (4)“在外面做事的人,除非万不得已,必定要回家来吃团圆饭。” 生:从“万不得已、必定”体会出人们重视吃团圆饭,写出了浓浓的亲情。
预设1:说得好,这不仅仅写出了浓浓的亲情,也浸润着中华民族的传统美德。预设2:在外奔波的人们,在这一天无论工作多么繁忙,路途多么遥远,都归心似箭,他们就为了在这阖家团圆的除夕夜和家人吃上一顿团圆饭,唠一唠知心的话儿,请一位同学用你的朗读把人们这种归心似箭的心情读出来。(指名读。评价:这个句子你读得多好呀!)你来读。(评价:读得多么专注、人神。)你来。(评价:读出感情来了。)咱们一起读一读。(评价:你们的朗读让老师感受到了浓浓的亲情。) (5)“这一夜,除了很小的孩子,没有人会去睡觉,都要守岁。” 你们知道什么是守岁吗?(学生根据搜集的资料谈) 师补充:“守岁”有两重意义,岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。
3、刚才同学们找的这些句子,正是写出了中华民族优良的传统,也是中国年的情味儿。请同学们闭上眼睛听老师读读这一部分。(读后停2秒)刚才你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?(生自由谈) 把你们感受到的融入到你的朗读中来,一起读一读。
4、同学们用朗读让老师感受到了老北京除夕的热闹。我们再来看除夕这部分内容,你觉得老舍先生的语言有什么特点? 预设1:你说的很正确,我们来看老舍先生对自己的评价。
预设2:大家是不是觉得这部分语言很通俗,没有华丽的辞藻,没什么可说的?我们来看看老舍先生对自己的评价。
出示:老舍先生曾说:“我不论写什么,总希望能够信赖大白话;即使是说明比 较高深一点的道理,我也不接二连三地用术语与名词,我还保持着我的‘俗’与‘白’。”(师读。) 5、小结:这就是老舍先生的语言特点,朴素自然、浅显易懂。拿起书,让我们再来读一读老舍先生笔下的除夕,感受一下这老北京十足的年味儿。
6、按照老规矩,北京人的除夕就是这样过的,与我们的除夕还是有不同的。下面咱们也来写写我们是怎么过除夕的,就请你从“贴对联、放鞭炮、吃团圆饭、守岁”这几幅画面中选择一个画面来写一写。
7、同学们写得很认真,咱们来交流一下你写的内容。
预设1:你的语言真生动,让我们把掌声送给他。
预设2:真是一个难忘的除夕呀! 预设3:你的字里行间处处充满了欢乐。
8、我们一起感受到了除夕真——(热闹)。(板书:热闹) 活动5【作业】五、小结、作业 同学们,这节课我们了解了北京春节的习俗,知道了课文的写作顺序,共同走进了热闹的除夕,欣赏了老舍先生的语言特点,下节课我们将走进春节的另外两次高潮正月初一和元宵节,继续体会老舍先生的语言特点。课下,请同学们 摘抄课文当中的好词佳句。
板书设计: 6、北京的春节 熬 除夕 热闹
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