摘要：“面向对象程序设计”课程教学应注重学生编程能力的培养，它是学生进一步学习、应用的基石。本文结合“面向对象程序设计”课程教学分析教学中要贯穿培养的能力，进一步提出提高学生能力的方法。
一、引言
“面向对象程序设计”课程承担着使学生掌握基本知识，形成开发程序的基本能力的重任，如何利用有限的教学时间，完成这些教学任务值得探索。笔者对此提出一些看法。
二、课程教学要贯穿培养的能力
能力源于基本知识、基本技能，是综合运用各种知识、心智解决问题的水平。培养学生能力是教学的重要目标。在“面向对象程序设计”教学中应使学生掌握基本算法，培养学生灵活使用Java语言基本语句开发程序的能力，培养学生调试程序的能力。
1.掌握基本算法
“面向对象程序教学”需要使学生掌握如下基本算法：
（1）连加运算算法；
（2）连乘运算算法；
（3）数组的排序算法；
（4）求一组数的最大、最小值算法；
（5）判断一个数为素数的算法。
2.编程能力
学生需要掌握的基本语句如下：
（1）各种流程控制语句；
（2）数组有关语句；
（3）跳转语句：continue语句，break语句；
（4）面向对象程序设计基本语句：建立类、对象、子类、抽象类、接口的语句；
（5）访问控制符的使用；
（6）建立图形化应用程序的方法；
（7）异常处理语句；
（8）建立小程序的方法，包括小程序的建立、图形的绘制、字符串的输出、声音及图片的播放。
3.机上调试程序的能力
教学中学生掌握调试程序的方法非常重要。
（1）学生应该清楚所编辑程序的内容。
（2）判断程序是否存在语法错误，应注意：①每条语句末要加结束符“；”；②字符串起始、终止标记要使用英文双引号；③if，for语句未结束，不能加结束符“；”；④含主方法的类名要与程序文件名一样；⑤程序中大括号是否匹配；⑥定义类文件的方法时，注意各方法应相互独立，不能嵌套。
（3）根据程序的错误信息提示，修改程序。常见的错误信息提示如下：
java.lang.ArrayIndexOutOfBoundsException //数组下标超界异常；
Exception in thread”main” java.lang.ArithmeticException//算术异常；
（4）程序运行结果不正确，要重新分析程序。①没有输出结果时，要检查程序是否有输出语句。②可以采用注释语句段的方法，暂时忽略有疑问的程序片段，逐步排查错误。
调试程序的经验需要积累，这样调试程序的能力才能提高。
三、能力培养的途径
（1） 课程基本知识精讲。如《布局管理器》一节讲清楚概念即可；对于《图形界面程序设计》则注重实际操作，会编写事件代码，不要求逐行编写代码。
（2）课堂采用演示、案例教学法。在《图形界面程序设计》教学中，可以给学生演示界面的设计过程，事件代码的编写过程；在进行基本概念教学时，可以在计算机上运行例题，分析运行结果，加深理解概念。
（3）学生独立自主完成实验内容，循序渐进提高编程能力。实验教学内容要具体、难易适当，可以给学生编制实验报告。实验报告题目要从易到难，形式多样。
（4）实验课认真辅导，讲评实验课。实验课学生要独立完成实验作业，教师也要适时加以辅导；讲评实验课可以让学生彼此学习，对教学进行及时的反馈。
四、结束语
本文结合“面向对象程序设计”课程教学，对教学中要贯穿培养的能力提出了一些看法，并提出了培养能力的途径。教学实践证明采取文中的方法，可以取得良好的效果。