摘 要：新课改下的初中语文教学跟过去相比，发生了较大改变，表现在教学内容和教学方法上。为提高教学水平，教师应转变思想，改变教学方法。本文阐述了新课程改革下的初中语文教材特点，并提出了新课程改革下初中语文教学的改进手段。
关键词：新课程改革； 初中语文教学
近年来，新课程改革逐渐深入，初中语文教学也进入新的改革日程，新课改下的初中语文教学较以往发生了较大变化，无论是从教学内容，还是从教学方法上讲都是如此，首先要了解新课程改革下的初中语文教材特点，而后教师要转变自身思想，改变教学方法，这样才能提高教学水平，促进学生语文素养的形成和教学目标的达成。
一、新课程改革下的初中语文教材特点
（一）面向全体学生，注重学生自学
要求教师注重教学过程、教学思想、教学手段和教学方法以及它们的改革创新，让每一个学生都有平等发展的机会，无论学生成绩高低，都平等对待，让他们对自己有信心。
（二）开课前的预测性
开课前的预测性与传统的教学操作流程的预设之间存在本质区别，它是指教学活动设计的蓝图，其实是多项策略的准备。初中语文教师应针对学生的特点进行分析，再按照新课改标准规定下初中生的学习目的，把学生所能在这节课做的事情制定出来。要达成这一目标，教师应采取一定的方法和措施，比如布置作业、设计问题、安排活动内容等。不做好预测工作，课堂教学很容易出现问题。
（三）课堂教学的动态特点，学生有效参与
课堂教学的动态特点是指课堂教学的设计是动态的，不可能不发生变化。学生开展过一系列学习活动之后，教学过程中可能会与开课前的预测产生一些不同，如果出现这种情况，教师应灵活变动，及时作出教学方案的调整，优化教学。因此，课堂教学具有动态性。虽然教师在课堂教学之前已经做了预测，但是为了达到新课改下语文教学的目的，教师的课堂教学水平还需要进一步提高。
学生有效参与是指每一个学生都能在语文学习中获得许多收获。初中语文教师所指导、组织的教学内让那个都必须与学生的学习目的紧密相连，不能是可有可无，而一定是有依据的，有效的。另外，要保证学生的人人参与，这节课结束后，学生学得了知识，取得了学习进步，凑热闹是不行的。
二、新课程改革下初中语文教学的改进手段
（一）转变教育理念
1、面向全体学生，开发每一个学生潜能
要使每一个学生在原有基础上得到发展，教师要应教学过程、教学方法和教学手段等进行改进，公平对待学生，给他们创造更多的参与机会。比如改变传统的“一问一答”的教学方式，给学生分发“答题卡”，让别的同学解答，老师对其进行修改和评判，最后再把反馈给学生。这样不仅使学生的记忆力得到锻炼，而且锻炼了解题能力。
2、培养学生语文素养
提高学生语文科学素养的教学要求是符合时代特点和社会需求的。语文课程应能够提升学生正确运用祖国语言的能力，培养语感，发展思维，提高他们的阅读、写作和交际能力。另外，语文课程还能够促使学生形成健全人格，提升审美情趣，促进身心健康发展。
3、培养学生团队协作精神，提倡探究式学习
实践证明，课堂教学效果受学生参与课堂教学的积极性、广度和深度的影响。纯个体学习转变为小组合作学习，通过学生发言、提问、聆听和探讨来完成。合作学习不仅能够使学生的交际能力提升，而且使学生懂得倾听他人、尊重他人。
（二）改变教学形式1、课堂教学的创新化
在课堂教学中,要把以教师、教材为中心的教学转变为以学生为中心的教学,语文课堂教学必须改变传统的教学方法。课堂教学可以采取的教学方法很多,如探究———讨论式教学法、问题情境教学法、实验探究法、自学辅导法、“学案导学式”的课堂教学模式等,多种形式并举,改变传统的单一的教学模式,把思考的权利还给学生,鼓励学生在课堂中畅所欲言,给学生以思想的自由、创新的自由和情感的自由,从而进一步激发他们的求知欲,调动他们的积极性和主动性。
2、学习内容的丰富性
教学中不但要完成基本语文知识的教学,要尽量使语文知识存在于生活的背景中,能够使之成为为人类服务的手段和方法。从语文教学向语文教育的纵深发展,以语文科学的独特敏锐性去认识和思考生活中的有关问题,渗透STS教育,进行环境伦理、生态伦理教育等。新教材为我们提供了许多与生活实际相联系的内容,教师要此基础上,搜集地方资料或新科技新发现的相关内容,同时发挥学生的主动性,分内容分小组的研究相关领域,在共同交流中,增长知识,开拓视野,增强运用知识解决问题的意识和能力,提高语文素养。
（三）优化教学手段
语文新课程标准中明确提出：“努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”多媒体技术不仅改变了人们的思维方式和生活习惯，也给语文教学注入了力量。投影、幻灯、计算机等多媒体教学手段的运用提高了学生对教学内容的认识。比如在讲授《苏州园林》这篇课文时，通过利用CAI课件，拙政园、退思园以及一些其他古代园林形象地展示在学生面前。学生可以边听教师讲解，边欣赏各式各样的小桥流水、假山盆景、舞榭歌台，了解它们的结构和装饰。由于学生实物感受增强了，学生很容易理解苏州园林的文化特征。所以语文教师应充分利用现代化教学手段，打开教学思路，完善教学手段，使自己的课堂气氛生动活泼。
三、结语
初中语文教学必须打破传统的教学思路，提高教师思想认识，跟随时代发展的步伐，所以我们的教师要转变教育理念、改变教学形式、优化教学手段，把教育的潜能充分发挥出来，以新的方法和思路进行初中语文新课程改革，促进学生语文素养形成，达成教学目标。
参考文献：
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