【摘要】小学英语学科含有丰富的德育素材。根据《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求和PEP教材的编写特点，以及当今儿童学习外语的身心特点，教师在英语教学的同时，要关注孩子情感的成长，德育的教育。
【关键词】英语教学 德育素材 德育渗透
一、挖掘德育素材，渗透德育教育
1.讲文明，懂礼貌。小学英语属启蒙教学，词汇量不多，句型也较简单，要表示深广的德育意念是行不通的。因此，我们应立足于点滴渗透，细水长流。如教学“I’m sorry ”这一礼貌用语。由于这个短语在我们生活中出现率较高，所以对它的读音、意思我们不需要太多的解释，而如何正确使用，成了教师教学的目标。我创设了以下几个不同的情境进行运用。情境一：一群孩子在操场上踢足球，Mike不小心把球踢到了在旁的Sarah，他们该怎么做，怎么说？情境二：John在食堂端菜，不小心把汤洒在了Amy的裙子上，这时该怎么办？情境三：上课铃声响了，ZhangPeng迟到了，看到老师，他该怎么说？面对上述情境，学生们带上头饰，争相表演：I’m sorry !——That’s all right. 通过学生自己表演，让学生在学习中养成讲文明懂礼貌的好习惯。同样对于“Thank you!/Excuse me./ Good morning !等更为常用礼貌用语，在教学上，我们应侧重学生良好习惯的养成，并时刻提醒：遇人要问好，接受别人帮助、礼物、赞美要说“Thank you!”让学生在平常的生活习惯中体验讲文明懂礼貌的快乐。
2.尊师长，爱他人。现在的孩子大多是独生子女，这些“小皇帝”“小公主”的自我意识很强，他们不懂得尊敬长辈、关心他人。于是我在日常教学活动中，利用丰富多彩的活动有目的的加以引导。如在“My birthday”这一单元，要求学生除了会说My birthday is…还要会说My father’s/mother’s birthday is…让学生做birthday card和写wishes。当然，在Teacher’s Day/Mother’s Day/ Father’s Day等节日，让学生学会问候他人，关爱他人。这样做，不但可以激发学生学习英语的兴趣，也可以让学生得到良好的道德情感的熏陶。
3.懂规矩，守纪律。教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验，我们要逐步培养学生善良的心灵，让学生真正的感动，以自觉的行为克服不良的行为。如：学习“school rules”，我通过PPT，让学生观看以下几个情况：
1)Eat in the classroom.
2) Be quiet in the library
3) Run in the hallways.
4) Talk loudly in the classroom.
5) Clean the classroom after the school.
6) Stand in a line in the canteen.
学生大声的喊出2、5、6是良好的习惯，而1、3、4是不良习惯。学生们用他们那响亮而又坚决的声音向我递交了一份完美的道德答卷。虽然不能保证今后他们在面对人生考题能做出如此完美的回答，但至少在他们幼小的纯洁的心灵上印着最初美好的品质，是我们这些教师所给予的。
4.爱劳动，乐助人。现在的孩子总是在家长的百般呵护下成长。饭来张口，衣来伸手似乎让他们忘记了什么是长大，什么是独立。在教学“What can you do?”这一单元前，我要求学生回家帮助家长做一些力所能及的家务活。课堂上，我创设多种情境，鼓励孩子孩子们说I can sweep the floor./I can cook the meals. /I can clean the bedroom. / I can water the flowers. I can empty the trash…通过小组讨论调查，评选出劳动小能手。随着孩子年龄的增长，孩子的内心也渴望做一些力所能及的事，被人肯定。通过这样的小组合作学习，我们将语言学习植入生活，将情感教育融入语言学习。这一切变得真切自然。
二、注重情感教学，促进身心发展
1.激发学习动机，培养学习兴趣。兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素。因此，教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣。加强小学英语教学的活动性和趣味性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过游戏、歌曲、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验结合起来。如：教学中我们常采用双人、小组、集体比赛，既满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了语言内容，同时还培养了学生团结协作，相互关心的集体主义精神。
2.养成良好学习习惯，掌握正确学习方法。小学英语教学属启蒙教学，使学生培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容，小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉地过程，要靠老师的渗透和培养。小学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语、都是通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，培养学生听、说、读、写掌握英语的良好习惯。在听的基础上，要养成大胆讲英语的习惯、朗读和背诵的习惯、认真书写的习惯、运用语言交际的习惯。小学生在英语学习初始阶段养成良好的学习习惯，掌握正确的学些方法，这会使学生受益终身。
以上仅仅是我个人观点。在我们的教材中，生活中还有许多值得我们去挖掘的德育素材。教师可引导学生通过积极参与课堂教学，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，达到教育教学融于一体的教学效果。
（作者单位：浙江省苍南县龙港镇云岩学校）
编辑/李文亮