后进生在不同程度上受到学校和社会的冷落，自信心和自尊心受到打击，这对于他们人生的发展将造成不良影响。对后进生缺乏自信的原因进行分析，并提出相应的措施。 后进生 心理问题 自信心培养
一、前言
当前学校教育面临的一个最大挑战是后进生自信心缺乏的问题，造成后进生对自己信心不足、陷入自卑的原因是多方面的，虽然他们占整体的比例不大，但是对于家庭、学校和社会却是一个不可忽视的群体，应该对他们给予重视和关注，这不仅关系到个人的前途问题，还关系到一个家庭的幸福和社会稳定的问题。
二、导致后进生缺乏信心的因素分析
1.父母期待过高，后进生缺乏来自家庭的温暖
现在大部分的中学生都是家里的独生子女，虽然父母的传统观念也有所改变，但是大部分的家长对于孩子的期望还是远远高于孩子实际能力，由于家里只有一个孩子，父母“望子成龙”、“望女成凤”的心态还是比较严重，对子女的具体要求就是学习成绩在班上要拔尖、在文体方面也要优秀，希望自己的孩子十全十美，过高的要求往往导致家长对自己的孩子管理过于严厉，不顾子女的感受和实际能力，一味强求自己的孩子逆天性发展，在这样高压的环境下，孩子形成一种消极和抵触的心里，长期处于一种压抑和孤独的状态中，，孩子心里负担过重，造成性格的缺陷，形成自卑和抑郁的心理，严重影响孩子的学习和生活，造成自信心一落千丈。
2.后进生自身因素
后进生除了受到来自家庭方面的因素影响外，自身存在的问题也不容忽视，大部分后进生在主观上放松对自己的要求，虽然他们也有强烈的求知欲，但由于被忽视，又缺乏正确的是非标准判断，导致他们学习态度不端正，进而又产生对学习有关的一切事物感到厌烦的情绪。另一方面由于他们也有很强的自尊心，但是又不知道该如何维护自己的尊严，对于老师的批评教育和谆谆教导视为对自己的自尊心的一种伤害，从心理加以排斥和抵制，心理承受能力差，遇到一点挫败就有自暴自弃的念头，拒绝参加集体活动，也不愿意与同学老师沟通，最终导致了自闭的心理，对生活和理想失去信心和热情，影响了身心的发展。
3.社会不良风气的影响
当今社会经济快速发展，在市场经济带动下，社会物质丰富，随之而来的各种物质主义、金钱主义和个人主义也渗入到校园中，对学生造成不利影响，尤其是对于后进生，因学习成绩不好或者表现不好使他们把目光更多的转向物质和潮流方面，以物质上的虚荣满足来弥补心理的自卑，导致他们有这样一种观念，无论学习好坏，只要家里有钱有权，没有什么问题是解决不了的，他们不再把心思放在学习上，而是热衷于吃喝玩乐、沉迷于网络游戏中不可自拔，严重影响了自身的学习和生活，不仅对于学习没有信心，对人生的意义和个人价值也失去了信心的思考。于是对外界的干预，包括正面教育，便产生一种对抗情绪，出现逆反心理。
4.学校管理欠缺，教师对后进生没有给予重视
学校不仅是传授学生科学知识的地方，更是培养学生人格品质的神圣之地。然而目前的很多学校在管理方面存在欠缺，管理制度不完善，管理思想落后，无法对学生的全面管理，没有具体的操作可行的管理方针来转化后进生，对于后进生，更多的是采取一种放任的态度。这导致了后进生放松对自己的要求，学习生活更加散漫，无心向学，成绩急剧下降。班集体对于后进生管理的忽视，进一步使后进生产生自己被排斥在集体之外的受挫感和自卑感，对于学校也失去了信心和期待。
三、培养后进生信心的对策分析
1.家庭的温暖，父母的理解是帮助后进生增强自信心的关键途径
家是孩子的第一课堂，父母是孩子最好的老师。作为家长，应该学会换位思考，站在后进生的角度去理解后进生，不要脱离实际的对后进生寄予过高的期待，给后进生带来心理包袱，家长应学会和后进生进行沟通交流，多给他们鼓励和支持，一句温馨的话语对于后进生来说是非常巨大的动力来源，家长应认识到家庭教育对于后进生的作用，改进家庭教育方法。
2.为后进生营造一个良好的环境
环境对人的影响是巨大的，良好的环境对一个人身心发展起着非常重要的作用，与后进生密切相关的环境主要来自家庭、学校和社会，因此这三方应该加强联系和沟通，共同努力，为后进生营造一个优良的外部环境，避免社会上过多的诱惑对后进生的影响。同时学校在管理方面应该更加重视对后进生的关注，为后进生创造更多的条件，使他们能够全面发展自己，身心健康成长，在良好的环境感受来自各方面的温暖和支持，走出自卑的心理阴影，投入到更加热情的生活和学习中，在努力学习中得到肯定，在进步中提升自信心，自尊心也就增强了。
3.创新教育理念，尊重学生人格
自尊心是自我意识的重要标志之一，也是进步的动力之一，教师应当尊重每一个学生，用正常的心态对待后进生，信任他们。这就要求老师认真学习教育理论和相关教育法规，提高自身思想认识水平，树立现代教育创新理念，与后进生建立平等和谐、健康稳定的师生关系。相互尊重是处理一切人际关系最基本的原则，教师只有更新自己的教育理念，科学的认识和了解后进生，宽容对待后进生的错误，尊重后进生的人格尊严，以平等的眼光来对待每一个学生，才能使后进生深刻体会到老师的一言一行都是发自内心的呵护与关爱，都是为了能够使学生在德智体方面取得不断进步，综合素质提高，身心健康发展，同时不断拓展学生的个体发展空间和适合时代发展的创新能力。
4.让后进生获得进步
教师应该走进后进生的内心世界，与后进生成为良师益友，在后进生身上倾注更多的心血，为后进生制订具体可行的学习指导计划，对后进生提出适度的要求，布置一些他们力所能及的学习任务，使他们在学习中获得学习的乐趣和成功，这样循序渐进，培养后进生的学习兴趣和克服心理自卑的能力。鼓励后进生充分发挥自己的才能，展示自己的长处，在集体中发挥他们的领导组织能力，肯定他们的成绩，使后进生看到自己对于他人和社会的价值，即自我价值得到了肯定，自信心也就提高了。
5.爱心倾注，坚持长久战
后进生长期处在一种自卑的心理阴影中，要恢复他们对自己的信心不是一朝一夕的事情，这对教育工作者提出了更高的要求。对于后进生，教师应给予他们更多的理解和耐心，在尊重他们的同时，用自己的心灵去感受后进生的心灵，用自己的心智去开启学生的心智，使他们主动打开自己的心灵世界，融入到老师的爱和关心中，获得自我的肯定。这是一个长期艰苦的过程，需要教师具备博大的爱的教育情怀的同时，也要投入更多的时间和精力去消除他们自卑的心理阴影，使后进生真正的生活在阳光中。
参考文献：
［1］林清.浅谈后进生的成因与转化［J］.教育教学研究，2011，（5）.
［2］王莉萍.正确认识后进生做好后进生的转化工作［J］.教学实践与管理，2010，（18）.
［3］刘爽.试述后进生的成因及转化对策［J］.教育战线，2009，（14）.
［4］纪佳佳.如何科学地培养后进生的自信心［J］.小学教学参考，2011，（2）.
［5］王传明，张洁，丁永刚.如何转化后进生［J］.新课程研究，2009，（7）.