小学汉字学习审美情趣的提升
摘 要：汉字是世界上最古老的文学之一，也是至今为止世界上仍然使用的象形文字。作为书写符号，图像的特性决定了汉字本身就是审美的对象，具有深刻的美学意义。
关键词：小学；汉字学习；审美
在实现中华民族伟大复兴的中国梦的道路上，文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化是华夏民族的血脉，汉字是中华文化最重要的载体，每一个汉字都独具魅力，是一首优美的诗，一幅美丽的画。儿童时期是记忆学习的最佳时期，是培养审美素养和形成高尚健全人格的关键时期，此时让学生接受科学的汉字教学指导和规范的训练，就能够在今后的书写过程中养成良好的习惯，达到提高生命品质、热爱祖国、传承中华文化的目的。
1汉字的形成以及文化蕴涵
汉字是汉语文化圈中广泛使用的一种文字，是汉族人发明创造、改进创新，沿用至今。汉字的使用历史可以追溯到公元前1300年商朝时期的甲骨文，汉字是一种象形文字，其造字的方式源自于图画文字。伴随的社会的变迁与时间的推移，汉字的图画性质不断弱化，象征的性质得以强化。不管汉字经过何种变化，其始终拥有特有的结构美感，而这种特有的结构美感时图形文字的延续，是经过视觉形象来传递意义的。即为人们可以通过汉字的构造来理解汉字所要传递的意义。从这一角度来说，汉字也是一种视觉传达艺术，这种艺术形式不仅仅包含着几千年珍贵的历史，同时还凝聚着华夏人民感性、抽象的思维形式。当代设计师将汉字作为创作元素，深入挖掘了汉字的文化精神，将汉字特有的艺术价值与设计理念融合到当代设计中，使得汉字设计成为了一种独特的视觉传达手段，推动了中国设计特有的民族风格形成。
2汉字的审美性
2.1汉字的构形美
汉字的每一个构造都反映出先人的智慧和歷史文化内涵。汉字具有的深厚文化底蕴与独特的视觉形式，决定了它潜在的生命力。同时，汉字所具有的高度系统化与符号化特征，使它具有强大的文化感染力，且具备其他视觉元素所不具备的功效。凭借汉字独特的结构、形态和历史文化的延续性，以创新的视觉形式将其应用在现代标志设计中，不仅可以顺应时代发展的需要，还反映出中国人对事物形象的概括力与表现力。在信息高度发展的现代社会，把汉字作为视觉传达设计的主要视觉元素之一，研究它在标志设计中的应用与发展趋势，具有重要的现实意义与实践意义。
2.2汉字的意象美
在标志设计的汉字设计中，通常需要将汉字还原为符号形式进行创作，只有通过不断的文化追溯与再创作，才能增强作品的视觉感染力和艺术表现力。汉字作为信息媒介的视觉符号之一，本身就包含了特有的造型理念。设计者根据对汉字的认知和理解将其延伸并转化为“意”，由此产生深层的文化交流与信息沟通，这样才能更恰当地传递信息。因此，将汉字作为标志设计的元素，一方面需要将汉字视为一种艺术化的图形符号，另一方面需要将汉字视为一种传情达意、承载语义的视觉符号，由此可将抽象的经验形式转化为可视化的视觉语言予以呈现。在后期传播过程中，通过直觉、认知、理解、情感等主观经验的消化能实现特殊的意义表述。
3小学汉字学习审美情趣的提升
3.1充分挖掘汉字的审美价值，师生共同探究做到教学相长
3.1.1从象形方面讲解汉字
解释中增加趣味，有助于学生理解和记忆汉字。比如韭菜的“韭”，就像多年生的小草一簇簇长在地面上，下面的“一”象征地，而上面的“非”像一丛丛茂盛的韭菜。“独”偏旁“犬”，“群”偏旁“羊”，这是牧羊人放牧时的生活画面：牧羊犬只有一个，看管着成群的羊。“突”的形意，是犬从洞穴中突然窜出，这是猎犬的一种形象。“默”也是猎犬的形象，猎物在前，猎犬在等待猎物时是屏住呼吸、沉默不吠的。再比如，萱、草、蕙、芊、芙、蓉、茯、苓、芷等，带有“艹”头的字都是草本植物，而橡、栎、榆、楸、杨、柳等从“木”的字都是木本植物。
3.1.2从字理上讲解汉字
从汉字的构形义理依据讲解汉字，可以增强学生的联想力，提高学习兴趣，把枯燥的识字、写字课，变得生动、快乐。如“解”字，有刀、牛、角三部分组成，意思有“解开、分散、脱离、解散、化解、消溶、融解”等，与刀、牛、角没有直接的联系。分析字的本意，从用刀来解剖一头牛的意象中，就可以概括得到“将结为一体的事物分解开来”的意义。
3.1.3为了审美，有的时候要剖析丑
比如写“字”时上大下小，比例失当，非常难看。经过同学们一番讨论，知道了怎样书写才能协调、稳当，而且端庄。
3.2让学生充分认识写字的价值，提高审美意识
清代曾国藩先生认为“唯读书与写字可以变化气质”。汉字作为点、横、竖、钩、撇、捺以粗细、长短的线条组合，以形美义、刚柔相济、纵横有度、结构间架疏密有致、敛散无然。充分认识写字的价值，是写字教学的基础和根本。一方面，作为一个中国人要有民族使命感，应该写好汉字，这是我们义不容辞的责任与义务。中国书法艺术博大精深，我们应该更好地传承、发扬光大。写好字是每个中国人的尊严。另一方面，写字过程本身是对字形进行探究、分解和组合的过程，是熟悉和掌握字形的过程。这个过程要求大脑分析、眼睛观察、动手下笔，脑、眼、手都用到了。拆分与组装考察透彻了，熟练了，字才能写得条理清晰、干净整洁。这个书写过程对于发现汉字的渊源和演变、激发学生兴趣，提高学生的书面表达能力，培养学生认真负责的做事态度和陶冶情操都有积极的促进作用。
4结束语
汉字还有很多的意义。学生一方面感受到了汉字的变化之丰富，造型之奇美，内涵之厚重广博，熏陶培养健康向上的审美观、人生观和优秀的意志品质；书写汉字的过程本身就是增进学生对中华文化的了解，传承中华文明，从而更能增强学生对祖国的热爱。另外，其丰富的造型变化与内涵魅力，也足以开启学生的心智，培养孩子们的创新思维。
参考文献
[1]吴昉.汉字象形造字法在视觉传达中的设计应用[J].包装工程，2015，（14）：119-123.
[2]王迪.论平面设计中的汉字图形之美[J].设计，2017，30（3）：54-55.