我国古代学者郑樵说：“古之学者，左图右书，不可偏废。”学习历史离不开对历史图片的研究和解读，历史图片与历史文字资料一样都含有丰富的历史信息，不仅能传播知识，还能提高学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考等能力，而历史地图册中就含有大量的历史图片。因此，有效利用历史地图册进行教学是提高历史教学质量的重要途径。
一、历史地图册在高中历史课堂教学中的使用现状概析
在高中历史教学中，存在一种历久弥新的倾向，即偏重对文字史料的开发，教学、测试等活动皆以文字史料为中心，甚至以此为至上。这种倾向表面上是忽视对图表史料的有效利用，实质上则是对图表史料较高的科研价值的忽视。而且，随着近年来多媒体教学的应用，历史地图册渐渐淡出历史课堂教学，成为可有可无的“摆设”。所以，如何运用历史地图册实施有效教学已成为不可或缺的时代课题。
二、课堂教学中运用地图册的必要性
（一）新版历史地图册的特点与优点。
新版的历史地图册内容比以前更加丰富，它借鉴了历史教材的编排体例与优点。紧扣教材内容设置相应的专题，每个专题由历史隧道、历史地理、专题图解和问图与用图等几个部分组成。历史隧道将专题的主题内容和同时期的世界形势对照，用全球性的视野看待人类社会的历史，使主题更加突出；历史地理用地图将专题反映的历史时期的主题表现出来；专题图解是用一组地图或者图片体现专题，并设置“观察与思考”，针对专题提出问题；而问图与用图可以启发学生思考、解答，培养学生的创新能力，可见，历史地图册是高中历史教学的宝贵工具书。
（二）新课程理念下，历史课程标准的呼唤。
《普通高中历史课程标准（实验）》要求学生掌握的技能之一是：“在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决历史问题的能力。”如果在课堂教学中，历史教师充分利用历史地图册，指导学生解读图表材料，鼓励学生在观察中去发现问题、探究问题，就能帮助他们发现有助于对历史理解的信息，从而培养他们分析历史事件的能力。
（三）历史学科知识要求利用历史地图册。
历史教科书较多呈现的是一些定性的结论性的文字叙述，这样教师教学和学生学习起来难免会有单调枯燥的感觉。而且在传统教学中学生依赖性强、空间想象力较弱，新课程却要求培养学生的观察、思考、归纳能力。有效利用历史地图册能开阔学生的思维视野，引导学生从直观的历史图片中由表及里、由现象到本质、由感性认识上升到理性认识。
三、历史地图册在教学实践中的应用及效用
要运用历史地图册进行教学，就必须学会挖掘地图册中蕴含的隐形知识，形成与教材的互补。隐形知识是指在图表中没有直接表达出来的，而实际上又隐藏其中的那种知识。历史地图册中有大量的地图、图片、数据图表和历史照片等，其中包含着丰富的隐形信息。
教师在指导学生充分提取历史地图表面信息的同时，引导他们进行综合概括，就可以进一步认识历史现象的本质和规律，从而认识整个历史演进过程。
历史图画主要包括漫画、宣传画、艺术画、场景想象画等，虽然是人为作品，但包含着许多信息。比如，漫画是一种很好的信息载体，它来源于历史又不失夸张的成分，甚至含有讽刺的意味，让观者得到启发。而且，丰富的漫画图片对提高学生的学习兴趣，促进学生积极思维，形成历史表象和进行情感教育将产生积极作用。
数据图表是通过各种数据构成的科学性、系统性极强的材料，具有直观、简明的特点，主要类型有表格、折线图、饼图、柱形图等。与其他图像相比，照片的价值在于能形象、生动、情境性地表现事物的外貌、场景和变化等特征，扩大课程资源的范围。要以历史照片为材料，利用照片的生动性、直观性和丰富性直接刺激学生的感官，促使学生从照片中汲取信息，从而考查学生的观察能力、信息提取能力。
四、历史教学中运用地图册进行教学的实践建议
（一）地图册和填充图册要配套使用。
要提高学生的能力，将学过的知识掌握并运用，除了教学时要灵活运用历史地图册外，课后对历史填充图册的运用也相当重要。通过填图练习，将教科书、地图册相关的知识进行巩固和整理，不仅是对教学效果的反馈，而且调动学生的主观能动性，更留给学生更多思考和想象的空间，充分体现新课标以学生为主体、以培养学生学习能力为目标的理念。
（二）使用地图册时要和地理相融合。
历史空间是人类历史活动的舞台，要掌握历史知识，就必须熟悉相关的历史地理概念。而随着时代的变迁，一些地名的名称是不同的。比如北京，隋朝为涿郡，唐朝为幽州，元朝为大都，明清为京师，民国为北平，新中国成立后才称为北京。为拉近学生与历史教学地图的时空距离，就要在古地名旁加注今地名，结合地理知识进行讲解，以达到事半功倍的教学效果。
（三）使用历史地图册应当注意科学性。
一方面，历史地图册以其形象、直观、简明、生动的特点，体现历史不断发展、演变的重要进程。另一方面，历史地图是政治性极强的出版物，它能准确反映中国领土范围，维护国家主权和利益。所以国界线上的每一点、每一线都不能错。这就要求我们在借用国外的地图资料时，了解其政治观点，对于绘制的中国疆域要能识别，不能照搬；否则难免会出现各种意想不到的错误，背离有效教学的初衷。
历史地图册，它以形象、直观、简明、生动的特点，体现历史不断发展、演变的重要进程。历史地图册作为一种重要的历史教学资源，与中学历史教材内容紧密呼应、优势互补、相辅相成，是历史教材的有机组成部分，在新课程理念下的历史课堂教学中发挥着越来越重要的作用，成为高中历史教学中必不可少的重要组成部分。