[摘要]单亲家庭孩子的教育成为现在学校教育的一个大问题，如何把这群孩子教育好，采用什么样的措施才能得力，是作者重点思考和着力解决的问题。 [关键词]单亲家庭孩子 教育 方法 理念 步骤
[中图分类号]G444 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0173-01
单亲家庭是社会的沉疴。病因不在孩子，可是孩子却成为最大的受害者。这里的单亲家庭，包括可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、配偶分居两地，甚至未婚先孕等等。正是因为单亲家庭的成因不同，家长与孩子的品性与受到的教育及环境影响不同，单亲家庭孩子的性格也表现出多样性：他们有的敏感、多疑，自卑沉沦；有的自负、清高，孤高傲世；有的外向张扬，有的内向封闭；有的事事要强，有的时时消沉……近两年来入我校的单亲家庭的孩子，多数为双差生。
在与他们的交往过程中，我很注意观察，他们的共性是：情绪变化无常、不健全的自尊、退缩的懦弱、无谓的冒险、固执好斗、好出风头、爱走极端……但最大的共性是撒谎。不管是处于防卫心理，还是处于保护心理，不管是处于讨好心理，还是处于拒绝心理，撒谎是我接触到的单亲家庭孩子的通病，也是顽症。
在我校，对于这样的学生怎么教育才能达到预期目标？如何让他们得到与普通家庭相同的关爱与温暖？班主任工作多年来，常常思考这个问题。总的想法与办法就是关注，让教育有理有步。下面就把我在工作中，对单亲家庭孩子教育的几点体会写下来，与大家交流：
一、观察：让学生的言行掌握在你手中。观察是班主任对每个学生具有针对性的教育的前提。对单亲家庭孩子的观察，不能仅靠眼睛、靠言谈、靠其他学生，更要用心灵来观察。单亲家庭的孩子一般不愿意让你接近，他们心理的防线很多，也埋藏得很深，如果你有意去了解他们，他们会对你敬而远之。因此在观察的过程中，要注意“斗智斗勇”。多用不被他们察觉的侧面了解，最好在师生共同活动中不知不觉地去了解他们。
二、交谈：让家长共同面对孩子的成长。我常和这些孩子的家长分别谈话。有些家长对孩子的教育与学校及老师方法基本一致，而更多的是完全不同。在与家长沟时我常常要先教育家长。
首先，不过度保护，切忌期望值太高。不少单亲家长向我反映孩子在家往往会很激动，没想到这激动本身就是源于期望值太高，却缺乏沟通。
其次，包办代替太多，惟恐苦了孩子，反而对孩子的成长不利。
第三，经常地表达赞美和激励。家长经常地表达赞美和激励，让孩子觉得自己在不断地成长与进步，得到更多人的认可会找到自信。
第四，要尽力抽时间和孩子共同娱乐。在活动中增进友谊，增加了解，让亲子之间更多理解与关注。
第五，要认真倾听孩子的心声。当孩子与家长观点不一致时，让孩子说出自己的理由，如果交流没有效果，就不妨搁置几天再尝试。
和家长达成共识后，工作就简便多了。
三、感化：让学生家长担负起教育孩子的任务。在对单亲家庭孩子进行教育的过程中不难发现：不管是什么原因造成的单亲家庭，在孩子教育方面的第一个大问题是“教育功能欠缺”或“教育功能不全”。因为，对子女的教育是父母双方的责任，缺少一方，有些作用是难以代替的，而且双亲都在身边给孩子带来更高的安全感和情感满足，也是单亲家庭所没有的。这是不能不承认的事实。在与家长的沟通中，我的教育得到了家长的认可与支持，他们受到了感化，教育孩子上老师与家长形成了合力，效果显著。
四、真诚：让单亲的孩子感受家庭的温暖。怎么才能让学生接受你的教育呢？我想到了“亲其师，信其道”，用真诚打动学生，让他们感受到家庭和温暖。运动会前，我班是劳动班，到操场一看，到处是长得郁郁葱葱的“婆婆丁”。休息时，我和学生一起拔了一些，并对他们说，多弄些，回家给他们拌咸菜。下班时，学生弄了一方便袋，我拿到家，给学生拌了拌。第二天一早我拿咸菜到班级，学生在教室里就空嘴儿吃起来了。其中有一单亲家庭的孩子对我说：“老师，你拌的咸菜真好吃，我从来没有吃到过这么美味的咸菜。”我说：“只要你想吃就告诉我，我会给你带来。”他看着我，甜甜地笑了，这是我第一次看到这个学生发自内心的笑容。此后，我明显地感觉到，我的话他听了。这里不是用小恩小惠（咸菜）收买，而是用真诚打动了学生对家庭温暖的渴望。
五、宽容：让学生有改过的机会。记得有这样一句话“宽容的力量往往比批评更大”。对孩子的教育，我们常常要宽容，但宽容绝对不是屈从。尤其是对单亲家庭孩子的教育，更要有一颗宽容的心，相信他们内心一定是想向善的。在单亲家庭孩子身上，宽容是最好的武器。给他们时间，给他们机会，相信他们会接受你的教育。
总之，单亲家庭的孩子教育问题是一个大问题，也是一个大难题。学校教育和家庭教育一定要配合社会教育，多进行舆论宣传，给单亲家庭的孩子一个没有歧视、平等、大的生存环境最为重要。作为老师，应适当关注他们，采用合理的教育方式，多对这些孩子进行心理辅导，在一般情况下用平等的眼光、平和的心态来对待这群本来就应该公平对待的孩子，在班级造就平等的舆论，营造一个健康和谐的班级氛围，引导他们正确认识自己的家庭，减少自卑感，真正完全地融入学生群体，勇敢地面对生活，冲破一切阻力，勇敢地面对社会。
【参考文献】
[1]潘一.高等师范院校教育专业规划教材《心理学》.
[2]潘一.高等师范院校教育专业规划教材《教育学》.