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摘要小学语文阅读教学的过程中,合理开发和利用“文本、文外、生成”三种资源,引导学生去发现、填白、延伸
作为语文教师,在日常的课堂教学中,我们经常有这样的感受:课堂上学生总有说不完的“闲话”身体不停的动。
比利时文学家梅特林克说:“我们到遥远的地方去寻找青鸟,可青鸟却在我们的出发之地。”这句耳熟能详的话其
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摘要:“一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着”,阅读不仅有利于提高语言文字
一提作文,不少学生就感到“愁”“怕”“烦”,明显表现出对作文的不感兴趣,甚至患有作文恐惧症。学生害怕
我是一名毕业于农村中学,又回到农村中学任教的语文教师。记得,自己中学时代,每当老师布置作文时,同学们
科学教材是根据《科学课程标准》编写的教学文本,是科学教师教学的依据,也是教学评价的依据。综观现行的科
随着课程改革的不断推进,语文教学也在进行不断的改革。为了将课改落到实处,我们要不断学习,不断注入新的
一年来,“课内比教学”活动在我校开展的如火如荼。作为一名科学老师,我自始至终参与了这一活动。通过说课
在课堂教学中,如何使自己的语言变得幽默诙谐呢?根据多年的教学经历,本人总结归纳出以下几点: 一、巧
摘要:每当批阅班里学生作文,都有似曾相识之感,特别是考试作文,雷同的就更多。为何出现这种现象?作者通
那些早已习惯了灯红酒绿的都市生活的人们可能根本无法感受这种源于生活的最真实和最朴素的美艺术的本真不在
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