【摘要】针对中学生审题意识不高的情况，教师举例《劝学》来唤醒学生的作文审题意识，讲述了如何提高审题能力和技巧。 【关键词】作文；审题意识；《劝学》 【中图分类号】G632 【文献标识码】A
笔者最近布置了一篇作文，题目是这样的：
诗人顾城有句出名的诗“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远”，这里说的是人与人之间的隔膜；成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。三亚的海边有块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在几小时飞机就到了；对于我们而言，美国在地球的另一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子就将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。
以上材料说明距离得远和近是相对的，有条件的，你有这样的体会吗？同意这样的观点吗？你有什么新的看法？请以“距离”为题写一篇不少于800字的文章。
我在批改学生作文时主要发现了这样一些问题：
语言缺乏逻辑，反映出作文时思维混乱
如：“距离的远近不止使人的审美观发生了改变。‘距离产生美’，到底是距离近还是距离远才能产生美的感觉呢？”
如：“距离的远近能影响着一个人的外在美，但内心的美却隐藏不住。母亲对儿女都是无私的，他们是善良的天使。朋友之间的感情深厚了，也能发现彼此的美。因此，我觉得距离近也能产生美。”
这两句话好像在阐述一个道理，就是距离可以产生美。可是我们发现作者并没有理清距离产生美这一个观点该怎么表述，又该从那几个方面去阐述。没有理清头绪便开始作文，思维肯定是混乱的。
所述例子冗长啰嗦，与观点无关，反映出作文时事例与议论的脱节
如有一段文字大概不到500字，大意是这样的：“有一次我在家感冒了，没按时吃药，结果咳嗽了半个月，后来按时吃药了，不过开学之后又不按时吃药了，为什么不按时吃药呢？是因为曾听别人说‘吃药就是自我伤害，就是在吃毒药，终有一天会吃出大病来的’。后来老师找我，说我的咳嗽影响到了上课，所以我决定去挂盐水，可是学校没有诊所，后来我的一个同学知道学校外面有个诊所，就带我去了。我很感激他。”
这一段冗长的记叙，不能说明任何道理，而且在最后作者也没有结合事例做任何阐述，让人不知所云，觉得有凑字数的嫌疑。这种叙述事例而不结合观点进行阐述的作文说明作者没有明确清晰的思路。
笔者认为唤醒学生作文时的审题意识是当务之急，也是写好作文的关键。那么该怎样去唤醒学生的审题意识呢？笔者认为可以从以下几个方面来做。
一、从无意识到有意识
首先，教师在讲解课文时可以在无意间灌输审题的思想。比如，我们在讲解《劝学》这篇古文时，可以先从题目入手。“劝学”的“劝”是勉励、鼓励的意思。那么文章又是从那几个方面来勉励我们要好好学习的呢？抓住了文章题目的意思，就可以帮助我们理清整个文章写作目的和写作思路。通过长时期的审题训练，以期让学生养成拿到题目先思考的习惯。
其次，教师在作文训练时，要在审题上做一些硬性要求，让学生养成审题的习惯。比如，教师可以要求学生在拿到作文题目之后，用十分钟的时间进行审题。从提示语、文题、题目要求等方面进行全方位审题，确保审题正确无误。
二、从有意识到下意识
在这一环节，培养学生具备一定的审题能力和审题技巧，让审题成为学生作文时的下意识举动。笔者认为可以从以下几方面去做。
（一）审清提示语，捕捉写作内容
近几年的高考作文基本使用“提示语+题目+要求语”的形式，审清提示语很重要。提示语起到的就是提示作用，它会对题目做多方面的阐述，留意提示语，往往会在我们作文走投无路时，为我们指明一条光明的道路。就拿“距离”这篇作文的提示语来看，它至少给了我们两方面的启示：第一，心与心之间的距离。空间距离虽然很近，但是心与心之间的距离却很远。第二，空间上的距离。空间上的距离可以通过高科技手段得以缩短。
由此我们可以发散思维。我们想到了时间上的距离，包括与历史的距离，与未来的距离等等。
（二）审清题目，确定写作思路
结合提示语的内容，我们必须认真审清题目。首先审题时我们可以以提问的方式来打开写作思路。比如我们可以先确定写人心与心之间的距离，然后问问“人心与心之间的距离是什么”、“为什么会有距离”、“这种距离好不好”、“反映了什么现象”、“如果不好怎么缩短这种距离”等问题，你会发现当我们按照一定的逻辑顺序回答完这些问题的时候作文就基本完成了。其次，在题目前后试着加一些修饰语。比如“和烦恼保持距离”、“ 心灵零距离”、“ 都是距离惹的祸”、“最远的距离”等，通过这样的添加词语，可以让我们更明确写作思路。
（三）审清文体，避免文体不分
现在的作文题目渐渐淡化了对文体的要求，但是淡化文体并不代表可以文体不分。许多学生的作文文体不分，记叙文不像记叙文，议论文不像议论文。笔者认为每一类文体都有它自身的特点，比如议论文重在以理服人，而记叙文重在以情动人，不一样的文体会有不一样的要求。所以作文之前审清文体也至关重要。在审清文体的时候我们要注意几个问题。首先要根据题目的特点去选择，有些题目写议论文更好你就写议论文，有些题目适合写记叙文你就写记叙文。其次要根据自己的特长来选择。有些学生擅长说理，你就尽量写成议论文，有些学生擅长记叙你就尽量写成记叙文。再次要注意文体的特点，如果决定写记叙文，那就要注意记叙文的六要素，记叙时要让人物栩栩如生，如在眼前。记叙文中的议论只能是简短的论述。如果选择写议论文，必须要做到观点鲜明，议论有力，使人信服。议论文中的记叙是为议论服务的，必须简短，而且要注意结合事例进行论述。
每个学生都是一座作文素材的宝库，其中蕴涵着丰富的生活体验。如何让学生的作文有话说，而且把话说的条理清晰，唤醒学生作文时的审题意识是当务之急。
（责任编辑：陈岑）