从前，求实新生入校的时候是没有规范的校本教育的，更没有成册的学习资料，我只是随机地每天给学生讲一些道理。五年前，学校开始扩大，每次接新生的时候都感到很累，有力不从心的疲累感。特别是住校部的就寝和就餐等等安排，更是让人筋疲力尽，腰都直不起来。晚上常常去新生寝室查寝，从寝室里的走廊里能听到此起彼伏的喧闹声。我也常常担心：在家一贯享受着自由生活的他们，像猴子一样活蹦乱跳的他们，突然走进八人、十二人的集体生活，他们能一下子适应吗？
然而，近几年来，孩子们在这种从家庭到学校，从与家人生活到与同学群体生活的转变与过渡之中，表现出很好的适应力，往往在一两天内就完全融入了。我想这与我们突破了校本教育的传统有关。
在新同学入校后，我们首先让他们在短时间内接受系统的学校文化教育，每天都有人专门面对全校新生统一讲解修养、孝心、爱心、责任心、规则意识……等共计16篇课文。我的想法是，先把道理给他们讲清楚，让他们接受学校严谨的制度，进而接受学校的教育。
几年来，新生教育的模式一直在突破，而这最新一次的突破来自一个细节。
前天，作为国家二级心理师国际部总监的郑磊生老师，在给学生讲话中让学生做了一个游戏：让学生对周围的学生握手。第一次，学生握得很随意；第二次，在郑磊生的启发下，同学们在握手时展现出来的真诚度明显提高；第三次，同学们用丰富的语言去推销自己，并赞美对方。
这个细节马上让我联想到求实每年新生入学都要召开的“让我认识你”的班会。形式很简单，班级学生一个个站在台上向大家介绍自己。因为有前面的学生介绍示范，所以，大家介绍的内容和程序很相似。
我看到一些学生的神情是在煎熬中等待着结束。
郑磊生老师的游戏让我想起了一种突破传统自我介绍的方法。
常常看到一些酒会，绅士、淑女个个身着盛服，风度翩翩地端着酒杯在大堂里或者草地上走来走去，与不同的人交流。这样的会议奢侈豪华，结果也就是多认识几个朋友。
那么，我们能否把这样的场景改良后搬过来呢？
比如，我们可以选择一个美丽的地方，让班级所有学生都与其他的同学握手交流。按照数学的排列组合的计算结果是，这个班级如果是60人，那么，在这个过程中，握手的总人次应该是60乘以59等于3540次。这样的数据比起一个人站在台上去说的信息量要大得多。
更重要的是，他们在与人握手互相认识的过程中，肯定要学着说些文明的、美好的、赞美的语言。
教育便在这样的不知不觉中产生了，文明人的意识也随之滋长了。
我们总是在不断探索更有利于孩子的教育，有时候甚至会从一些看似寻常的地方撷取教育的灵感，借鉴好的模式，实现教育突破，除了学生，我们教育者更应该是学习者。
编辑 周杰