初中时事政治教育，是初中思想品德课的不可偏废的组成部分，实践证明，对时事政治教育的地位和作用应当予充分肯定。随着素质教育的逐步推行，时事政治教育的功能被越来越多的学校、教师所认可。但总体看来，还有相当一些学校，尤其是农村初中学校对时事政治课未加重视，这是十分有害的。因此初中时事政治教育要做到“三要”。
一、时事政治教育要尝试专题性
初中时事政治教育，通常都是与本学年度的思想品德课教学同步进行的，而在这一学年度中，国内外时态发展呈现在我们眼前的情形，应精心拟出若干个有针对性的教育专题。切忌流水账式的灌输。
有的教师认为，搞专题式教育是不切实际的，有增加学生课业负担之嫌。但只要我们对中学时事政治教育专题在广度、深度、切入点上把握适度，不仅不会加重学生的负担，相反还会增强学生对事件的了解，激发他们进一步探究时事政治的热情和兴趣，增强他们对一些重大事件的预测力、洞察力和判断力，还可以帮助学生树立科学的世界观、正确的人生观和价值观。
二、时事政治教育要注重思想性
《义务教育初中思想品德课程标准》中指出：初中思想政治课教学，要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系实际……作为初中思想政治课的重要内容之一的时事政治课教学，同样需要与时俱进，进一步转变职能，实现知识性与思想性的有机结合。
三、时事政治教育要保持经常性
目的还在于要让时事政治教育走出应试教育的怪圈。尤其是部分农村初中目前还不能摆脱应试教育的羁绊。拿时事政治教育来说，有的学校根本不重视时事、政治教育课，只是待到初三毕业准备参加中考时，才不得已安排一点时间让学生背一些枯燥的时政知识。殊不知，这种做法的弊端是显而易见的，最直接的严重后果就是会对学生产生误导，好像只有考试中用得上的时事政治才是重要的，这与我们当今所倡导的大教育观、大人才观的素质教育是相悖的。
（作者单位 吉林省松原长岭县利发胜镇中学）