刚接手教彦子这个班的时候，她是一个沉默寡言的女孩，成绩中下，不喜欢和同学交往，更别提亲近老师了。 通过一段时间的观察，我发现彦子的现状源自于她的自卑——也许是因为她皮肤偏黑，嘴巴偏大，淘气的同学给她起了一个外号，叫“猩猩”。偶尔有同学这么叫她的时候，她并不回应，只是先低下了头，再涨红了脸。我心里隐隐作痛，一个十二岁的女孩，原本应该绽放出灿烂笑容的女孩，却如此小心翼翼，不肯多说一句话，不肯多行半步路！
我想，要改变彦子，先要改变同学们对她异样的眼光；要改变彦子，更重要的是发掘她的闪光点，并放大它，这样才能使她散发出由内而外的自信，这样才能使同学们对她刮目相看。
我开始给彦子创造上课发言的机会，表扬她的点滴进步，当她露出一丝笑容的时候，我告诉她：自信的女孩最美丽！下雨天，我常常顺路搭上彦子回家；我通过校讯通平台发短信给她的家长，把她的点滴变化告诉家长，希望家长也能感到欢欣鼓舞，也能和我一起鼓励彦子不断进步。
但是，彦子父母的态度却似乎十分冷漠，不管我发多少信息，他们从来不回。我想：即使他们不能理解我在学校里对彦子的帮助，也总该知道我常常顺路送彦子回家吧，就凭这一点，是不是也该心存谢意啊？怎么会对我的短信无动于衷呢？
直到有一天，我给彦子妈妈打电话之后，这个谜团才解开了。她告诉我，彦子长得不好，成绩也不好，以前的老师打电话，发短信，都是向她“投诉”自己的孩子，所以，她一直不想和老师、学校打交道，担心自己面子上过不去。这个学期以来，收到我很多短信，也听彦子说我对她很好，总想打个电话给我，可是又不知该怎么和我谈才好。我终于明白了彦子父母之前的所谓“冷漠”，其实，他们也像孩子一样，需要老师帮助他们唤回自信啊！
这让我想起了另一个孩子智森的父母。智森也是班里的“差生”，他父亲每天到校接他，但总是远远地看着教室的方向，偶尔见到我从教室里出来，他便扭过身去，躲开我的目光。起初，我以为他是有些自傲，瞧不起老师。直到有一天，智森妈妈见到我，在感谢我对智森关爱的同时，说了这样一番话：“罗老师，智森爸爸说，因为智森成绩不好，以前的老师总是没有好脸色，是你，让智森爸爸觉得虽然自己孩子成绩差，也不用看老师的脸色。谢谢你！”
细细想想这两位家长的话，我为自己对家长的一视同仁而暗自庆幸，也为现在客观存在的、教师给差生家长“看脸色”的现象感到担心。如果说我们对差生的淡漠伤害的是学生的学习积极性的话，我们对家长的淡漠伤害的则是家长对教育、对教师的信任啊！家长也会“自卑”，请老师们善待每一位学生，善待每一位学生家长吧！