小盆景，大境界
摘 要：本文通过记录浪网小学2016年中山市规划课题——《小学盆景德育隐性课程研究与实践》所开展的盆景栽培活动，让学生在活动中的收获和感悟成为德育体系活动中的一项载体，切实增强学校德育工作的多样性和实效性，达到小盆景，大境界的德育功能。
关键词：小盆景；大境界；德育功能
中山市民众镇浪网小学在新校落成不久，在取得镇政府的支持下，投资了三万多元建成学校的盆景园。占地约四亩的盆景园，被分为展览区和种植区两大部分，盆景园现有各种大小盆景200余盆。浪网小学德育工作在全镇走在前列，道德银行建设是学校德育工作长久有效的模式，学校层级管理落实到位，星级班队评比、礼貌班级评比、班主任每月绩效评价等成为学校德育工作的一大亮点。经过几年的发展，德育工作似乎到了一个瓶颈，没有路子可以再走，也不知道如何在向更高的层次发展。学校德育行政经过研讨，几番思考与细致的琢磨，决定从研究隐性课程入手，力求让学校的德育工作更上一个新的台阶。学校以“小学盆景隐性课程研究与实践”作为德育工作研究的新起点，提出以美育人的办学理念，为学校的长远发展指明方向。
一、小小盆景栽培，因地制宜
盆景栽培活动纳入了浪网小学学校德育体系，盆景艺术及盆景栽培活动体现出丰富的文化内涵和多样的德育功能。学校能因地制宜，从学校实际情况出发，充分利用学校已经的盆景园实践基地，作为育人场所开辟出来，达到实践育人的目的。
（一）小盆景，促教材
学校课题组成员对于盆景栽培这一知识的学习是开展研究活动的前提。在主持人的带领下，通过收集各种资料，邀请民众镇盆景協会成员到校指导工作，以及网络视频的学习，微信平台的学习等等，把编写任务分为认识篇、欣赏篇、栽培篇、修剪篇四个篇幅来编写。图片中收录了知识性的盆景图片，还有浪网小学师生的盆景栽培实践的相关图片，印记了浪网小学师生们在盆景栽培活动的欣喜现象。
（二）小小农夫班，促进实验班
学校在开展特色班建设方面已经在全镇名列前茅。2017年在以往“小小厨师班”的经验基础上开展了小小农夫班的创建工作。在这过程中发现学生对于种植很感兴趣，而且在这过程中学生能体会到劳动对他们带来的乐趣。在这一特色班创建工作的过程中班级从散漫、心中无纪律意识到积极向上，团结协作的转变让我们形成一种共识——那就是实践的确可以育人。于是我们的盆景实验班就开始类似特色班创建工作那样的模式开始实验。学校特意在社团课时间，每周两节的时间给实验班的班主任开展相关的学习和实践活动。
二、小小盆景栽培，丰富内涵
（一）盆景知识学习，感受自然之美
学校特意在编写校本教材的时候先安排欣赏篇，先让学生学会如何欣赏盆景。盆景之美，并不仅仅是文人画士所欣赏的那种曲、疏之美与残缺美，它还包括壮美、秀美、华美、刚健遒劲之美。盆景应该是一个美的集合、美的大观世界。尊重自然，尊重植物生命本性，以不表现为表现，以不修饰为最好的修饰，以得植物天趣、意境神韵为盆景艺术追求。感受自然之美的同时让学生学会珍惜生命，珍惜来之不易的东西，这也是学校德育工作的重点内容之一。
（二）盆景绘画、诗作相关活动，浸润人文之博
“景在盆中坐，人在画中游”，中国画和中国盆景艺术，有着“血缘关系”。它们都是造型艺术，有着共同的历史传统和一脉相通的审美方法。在学习完栽培知识后，学生还必须掌握修剪的技能。在这过程中必须进行艺术创作和造型，用以表现自然景观所蕴含的诗情画意，抒发出内心情感与艺术追求。学校充分挖掘和利用盆景的艺术价值与人文价值，开展了有关的绘画比赛、绘画展示、班级诗歌比赛等等，使学生对这项传统艺术有更为形象和深刻的认识，受到美的熏陶和感染，进而体会到中国传统文化的博大精深，使学校的中华民族优秀传统文化教育有了适合的切入点和方向，全面提升学生的人文素养。
（三）盆景评比展示，体验动手之乐
盆景是大自然景物的缩影，一撮之土，盈尺之树，要它生长良好，实非易事。2017年9月13日，浪网小学举办了一次别开生面的盆景种植活动成果展示会，整个校园变成了生趣盎然的花园，全校师生都乐在其中。暑假期间，同学们按照老师布置的任务自己动手栽培小盆景，亲身体验了一次盆景作品的养成过程，让同学们受益匪浅，不仅了解了各种植物的生长过程，还培养了对盆景种植的兴趣，更重要的是从盆景的生长领会到生命的意义，懂得了“能屈能伸”“只有辛勤的付出才有收获等人生道理”。开学了，大家带回自己精心养护的小盆景，以中队为单位展示自己的劳动成果，交流盆景栽培养护的经验，心中充满了自豪感、成就感。活动展示的小盆景种类繁多，造型各异，绿萝、吊兰，青翠欲滴，既环保又美观；月季、芍药，花香四溢，赏心悦目；还有蔬菜、果树，也别有一番趣味。一盆盆美丽的绿色植物，深藏着孩子们对绿色的向往，对美的追求。现场，少先队员们大方自信地向来宾介绍自己中队的盆景特色和寓意。专家、领导们一边参观一边饶有兴致地询问植株的来源、栽培的技巧等，同学们回答起来也是头头是道，俨然是个盆景栽培的小专家。
盆景栽培需要的是时间和耐心，是一项综合性的实践活动，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”栽培的全部过程需要学生亲自动手，这样的实践活动参与度高，德育效果尤为明显。其德育功能的显著，比如松树苍劲矗立的容貌，联想到它的“不畏风暴，百折不回”的品格。在平时的栽培活动中能给学生创造体验成功的机会，帮助学生提高学习兴趣，学会自主探寻解决问题的方法。学校盆景栽培活动蕴含着丰富的德育资源，以后在活动活动要继续设计得当，实施有方，才能收到良好的效果，对学生核心素养的培养起积极作用，达到小盆景，大境界的效果。