高三一轮复习是高考备考的重要过程。分析历届全国高考英语课标卷，理解新高考发展趋势，探索命题规律，是高三英语备考的必要准备。引导学生梳理知识，夯实基础，转化能力是高三英语备考的关键。加大训练，让学生掌握解题技巧，提高应试能力，是高三备考成功的保证。认真阅读考试说明，了解考试要求、重难点和试题结构，是高三备考的前提。下面是我们高三一轮复习的几点做法。
1. 灵活处理教材，系统复习语言知识和语法知识 高三一轮复习不是炒剩饭，要善于更新，不断深化，稳步推进。重点是培养学生英语语言运用能力。该轮复习要对高一、高二各单元课本知识进行归纳整理，要抓住知识间的内在联系，把有关知识板块化，做到以点带面，点面有机结合。
安排适量的配套练习既有利于学生巩固知识，形成能力，同时培养了学生的英语思维习惯。在复习中教师要组织学生熟读教材中的Reading部分，结合教材寻找知识间的相互关系，再现语法板块，设置每课一练，选择高考成题，引导学生不断发现问题、提出问题，有意安排学生质疑，培养他们的质疑欲望与质疑能力，帮助学生树立信心。课堂教学中，教师要努力创设活跃、轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆质疑，积极参与各个教学环节。
2. 加大题型训练，培养学生答题方法与解题能力 题型训练是学生巩固知识、转化能力的重要途径。分步安排针对性的题型训练能够保证学生快速、高效地形成能力，提高成绩。
2.1 阅读理解。 阅读理解主要考查学生通过语段阅读，判断、理解和分析词义，从而获取信息，弄清文章主旨、作者观点和意图等。在阅读理解训练过程中，首先，我要求学生用英语概括出材料的主旨，培养理解能力；其次，勾画生字，教给学生通过上下文或在文章寻找有关信息的方法，排除阅读障碍；最后，重点勾画、分析长句难句，阅读全篇，大胆推理、缜密概括。阅读材料的选择要包括文化、历史、科技、教育等多个方面；文章体裁要包括记叙文、说明文、议论文以及新闻稿等。经过长期训练，学生掌握了一定的阅读技巧，提高了阅读理解能力。
2.2 完形填空。 完形填空也叫缺字阅读，重点考查学生对上下文的理解。我在该题型的训练中，采用从首句入手，之后化整为零，分段理解，寻找语段的启迪句，把脉启迪意义，最后贯通全篇，一气呵成的解题方法，效果很好。有时我把课本中的重点段落，无规律的抽去一些关键词，让学生读句填词，之后相互交换审阅，发现问题，或提出更多的替代词。学生对这样的训练非常感兴趣，训练效果非常好。
2.3 书面表达。 书面表达分值较大，做题耗时较多，学生做完一个练习没有明显的成就感，也没有明显的喜悦感，更感觉不到有什么提高，所以平时学生不愿做书面表达。有些学生甚至没有耐心完成一篇书面表达，所以乱画几下，潦草几句，敷衍老师。平时的高三复习教学中，教师要有计划地安排书面表达练习，组织学生从基本句式到复合句、并列句，再到特殊句式，逐一组句表达自己的思想。有序地安排学生思考语句逻辑关系，选用句子副词、连词等关联词。书面表达的选材要简易，实用，贴近学生生活。书面表达字数要求以100字为好，难度不易太大，重点练习简易介绍人物、景点、地方、书籍和文化等内容，间或安排学生就中学生常见问题发表观点、陈述看法。做好书面表达要注意几点：首先，指导学生观察生活，拓展思维。其次，要求学生多读、多背，注重积累。第三，鼓励学生就事论事，发表意见，从口语作文练起。第四，提练观点，提高写作技能。最后，巧妙地运用一些关联词穿针引线，给文章润色。另外，要求学生多读范文，反思差距，通过比较，不断提高书面表达能力。
2.4 听力练习。 听力训练是语言学习的重要途径，也是培养学生英语语言运用能力的最佳手段。听力训练要与阅读训练有机结合，一方面激发学生兴趣，又利于学生活跃思维，通过听读输入，感知材料、捕捉信息，提高效能。在高考复习中，我们每天保证30 分钟的听力训练。课堂上教给学生听力解题方法，自习前安排学生训练实践 。要求学生听前，阅读材料，了解大意，查看生词；放音时，全神贯注地理解语段、对话等的主题及上下文逻辑，把握重点信息。必要时快速勾画，做简易笔记。听后教师提问，学生回答。教师可以自编提示性的问题，引导学生注意对话中的人物关系，理解材料中的重点话题，捕捉谈话人的中心观点。